论文部分内容阅读
班主任是一个班的组织者、教育者和指导者。在教育教学工作中班主任对全班同学的学习、思想、生活负责。回顾十多年来的班主任工作，我深刻体会到“人师难求”的含义。但是我认为，只要尽力做到“五心”，要想成为一个优秀的班主任并不难。
一、信心是做好班主任工作之本
任何一个群体总有左、中、右三种人，一个班级也不例外。面对基础较差的学生，班主任首先要对自己的班级有信心，相信通过自己的努力、学生的配合，一定可以组建班风优良的班集体。我曾经做过一个班级的班主任，班级里有一个四个同学组合而成的小团体。这个小团体经常在班级欺侮个子小的同学，上课故意不遵守课堂纪律，作业不完成，以至于任课老师经常来告状，同学见了他们更是躲之唯恐不及。为了扭转班风，我首先通过班级里的学生了解他们四个人当中哪一个是领头的，先做好他的思想工作，经常找他聊天，关心他的学习与生活，然后鼓励他带领其他三人回归正轨。利用班会课的时间在班里多次不指名地讲了分清是非的道理，要班里同学为维护班级的纪律，敢于抵制不正之风。经过一段时间的努力，班级出现了相对比较稳定的局面。我又寻找合适的机会，对他们四人的进步进行表扬，并趁热打铁地多次找这位同学和其余三位同学谈心，使他们逐步认识并改正了自己的错误，进而班风得到好转。
二、责任心是做好班主任工作的前提
要做优秀的班主任，首先要有很强的责任心。有了责任心，班主任就会时时记挂着学生，处处为学生着想，就会自发地去了解学生，关心学生，融入学生，一切为学生着想，积极主动掌握学生的思想动态，及时发现问题，及时跟家长反馈。多年的班主任工作实践让我明白了：要做好班主任，首先要严格要求自己，勇于承担责任，学生的责任心也会在潜移默化地影响下越来越强。就拿一学期一次的班主任评语来说吧，按常规，需要班主任针对本班每个学生的印象、特点、学习、表现和不足等方面进行评价，是写给学生看的，让学生正确地认识自己，改变自己。但自从有网络以来，很多班主任就开始直接从网上选择语句作为学生评语，目的是减轻自己的工作负担。想一想，一个班三、四十个学生，针对每个学生的特点及其表现，写一段评语，确实是一件又费时间又伤脑筋的事情。但就其效果来看，可想而知，生搬硬套的评语，能起到什么作用，能打动学生吗？评语是老师与学生在书面上的交流，是与学生心灵的沟通，这往往是不能直接用语言来表达的，评语可以给他们更多的思考时间，往往可以触动他们的心弦。作为班级建设的主要经营者，想要正确引导学生健康成长，就必须有强烈的责任心，不断地学习新的知识，新的理论，用知识丰富和武装自己，让学生感到你是一本读不完、读不透的书，激发他们学习的兴趣。
三、爱心是做好班主任工作的法宝
作为班主任，要把班里的学生当成自己的“孩子”，把自己作为这个班集体的“父母”。初中生正处于身心发展阶段，孩子们都渴望能在教师的爱护之下健康茁壮地成长。班主任如果能对学生像自己的孩子一样有爱心，有耐心，就能克服教学过程中的一切困难，冲破教学过程中一切阻碍。就会无怨无悔地为每一个学生付出，全心全意地为每一个学生服务，设身处地地为每一个学生着想。前苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”，孩子的心灵都是纯洁的，只要你对他好，他也会对你好。因此，在工作中班主任一定要用自己的爱去关心、呵护每一个学生。我们在对待学困生的时候，尤其要关注学生的情感，以转变学生的非智力因素为切入口，绝不能因为他们基础差就给他们戴上“差生”的帽子，这对于他们来说无疑是雪上加霜，本来他们在家时家长经常会批评他们，自己也觉得处于弱势，如果班主任再乱扣帽子，就会让他们破罐子破摔，自己把自己放弃了，甚至还会带动另一些不自觉的学生，后果不堪设想！班主任要“以情感人”，用自己的真心去感动他们，进而引导和教育他们，不给他们乱贴标签，和他们真诚相待，多了解和关心他们的学习和生活，才能深入了解他们暂时落后的原因，才能“对症下药”。我曾教过一个初三男生，他六年级时父母离异，父亲再婚，母亲对他不闻不问，他只能和爷爷奶奶生活在一起。也就从那时开始，本来基础很差的他就放弃自己了。开始抽烟，开始跟社会上的不良分子接触。刚开始询问家庭情况时他很敌对，老是告诉我：“我不要你管。”当时我没有生气，一次一次地对他表示关心，迟到了，我会问他是不是身体不舒服，下雨了，我会借给他雨伞，周末时我会打电话提醒他按时完成作业……渐渐地他对我的态度缓和了，也愿意跟我说家里的事了。甚至于到后来当我是朋友，不愉快的事他都要找我一吐为快。爱具有神奇的力量，它能融化冰山，即使是心灵受到重创的学生，也会感受到老师的爱和温暖，只要坚持，孩子的心早晚会为你打开。
四、宽容心是感化学生的灵丹
俗话说：“金无足赤，人无完人”，一个班里面，学生性格爱好各不相同，同样他们也有着这样或者那样的缺点和不足。这就需要班主任用宽容之心来对待他们，不能一味地批评和指责。要允许班上学生展现他们的个性，允许学生兴趣爱好的自由发展。正确对待学生的缺点和不足，有效地引导、合理地开发、利用他们的缺点和不足，最终变“废”为宝。在教育实践中不乏实例。例如，我班的一个男生，刚开学时经常比班级规定的时间晚到，后来我才听说他每天迟到的原因是要把头发弄得根根朝天竖着，我就利用班会课，对全体同学说：爱美之心人人有，我也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，“一日之际在于晨”，如果浪费在打扮上实在不合算，作为学生应该以学习为主，有则改之，无则加勉。这样，我既照顾到了这个男生的自尊心，也对他进行了暗示，让同学们由衷地感到老师是真心为他们着想，而并非有意跟他们过不去，跟他们对着干。我的宽容和善解人意受到了同学们的欢迎，也赢得了同学们的尊敬。
五、上进心是培养优秀班集体的基石
孩子是纯洁的，就像一张白纸，你把它折成什么样，他就是什么样。同样，班主任的理念与习惯也会对学生产生影响。作为班主任必须要有积极、乐观的心态。不能把生活中的情绪带到工作中去，遇事也应该冷静，不能因为一个孩子的过失，而影响到整个班级的学习气氛。不要固执于解决不了的问题，可以把问题记下来，让潜意识和时间去解决它们。这就有点像踢足球，左路打不开，就试试右路，总之，尽量不要钻牛角尖。同时要善于从学困生身上了解他们的兴趣、志向和性格特征，要善于发现他们身上的闪光点，把这些闪光点作为教育转化他们的突破口，作为推动其前进的动力。在教育工作中，我们要让学困生品尝到赞许、表扬的欢乐，品尝到成功的喜悦，千万不能让他们在课堂上成为被冷落、被遗忘的对象。只有在赢得了学困生的信任、成为他们的知心朋友之后，才能让转化工作变得容易。学困生转化好了，培养优秀的班集体也就有了坚强的基石。
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他同欢乐，共忧愁，忘记自己是教师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。”时代在飞速发展，要求在不断提高，班主任要不断加强自身修养，做到与时俱进，立足学生成才，做一位受学生爱戴的“五心”级班主任。
（江苏省苏州市吴中区临湖第一中学）
一、信心是做好班主任工作之本
任何一个群体总有左、中、右三种人，一个班级也不例外。面对基础较差的学生，班主任首先要对自己的班级有信心，相信通过自己的努力、学生的配合，一定可以组建班风优良的班集体。我曾经做过一个班级的班主任，班级里有一个四个同学组合而成的小团体。这个小团体经常在班级欺侮个子小的同学，上课故意不遵守课堂纪律，作业不完成，以至于任课老师经常来告状，同学见了他们更是躲之唯恐不及。为了扭转班风，我首先通过班级里的学生了解他们四个人当中哪一个是领头的，先做好他的思想工作，经常找他聊天，关心他的学习与生活，然后鼓励他带领其他三人回归正轨。利用班会课的时间在班里多次不指名地讲了分清是非的道理，要班里同学为维护班级的纪律，敢于抵制不正之风。经过一段时间的努力，班级出现了相对比较稳定的局面。我又寻找合适的机会，对他们四人的进步进行表扬，并趁热打铁地多次找这位同学和其余三位同学谈心，使他们逐步认识并改正了自己的错误，进而班风得到好转。
二、责任心是做好班主任工作的前提
要做优秀的班主任，首先要有很强的责任心。有了责任心，班主任就会时时记挂着学生，处处为学生着想，就会自发地去了解学生，关心学生，融入学生，一切为学生着想，积极主动掌握学生的思想动态，及时发现问题，及时跟家长反馈。多年的班主任工作实践让我明白了：要做好班主任，首先要严格要求自己，勇于承担责任，学生的责任心也会在潜移默化地影响下越来越强。就拿一学期一次的班主任评语来说吧，按常规，需要班主任针对本班每个学生的印象、特点、学习、表现和不足等方面进行评价，是写给学生看的，让学生正确地认识自己，改变自己。但自从有网络以来，很多班主任就开始直接从网上选择语句作为学生评语，目的是减轻自己的工作负担。想一想，一个班三、四十个学生，针对每个学生的特点及其表现，写一段评语，确实是一件又费时间又伤脑筋的事情。但就其效果来看，可想而知，生搬硬套的评语，能起到什么作用，能打动学生吗？评语是老师与学生在书面上的交流，是与学生心灵的沟通，这往往是不能直接用语言来表达的，评语可以给他们更多的思考时间，往往可以触动他们的心弦。作为班级建设的主要经营者，想要正确引导学生健康成长，就必须有强烈的责任心，不断地学习新的知识，新的理论，用知识丰富和武装自己，让学生感到你是一本读不完、读不透的书，激发他们学习的兴趣。
三、爱心是做好班主任工作的法宝
作为班主任，要把班里的学生当成自己的“孩子”，把自己作为这个班集体的“父母”。初中生正处于身心发展阶段，孩子们都渴望能在教师的爱护之下健康茁壮地成长。班主任如果能对学生像自己的孩子一样有爱心，有耐心，就能克服教学过程中的一切困难，冲破教学过程中一切阻碍。就会无怨无悔地为每一个学生付出，全心全意地为每一个学生服务，设身处地地为每一个学生着想。前苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”，孩子的心灵都是纯洁的，只要你对他好，他也会对你好。因此，在工作中班主任一定要用自己的爱去关心、呵护每一个学生。我们在对待学困生的时候，尤其要关注学生的情感，以转变学生的非智力因素为切入口，绝不能因为他们基础差就给他们戴上“差生”的帽子，这对于他们来说无疑是雪上加霜，本来他们在家时家长经常会批评他们，自己也觉得处于弱势，如果班主任再乱扣帽子，就会让他们破罐子破摔，自己把自己放弃了，甚至还会带动另一些不自觉的学生，后果不堪设想！班主任要“以情感人”，用自己的真心去感动他们，进而引导和教育他们，不给他们乱贴标签，和他们真诚相待，多了解和关心他们的学习和生活，才能深入了解他们暂时落后的原因，才能“对症下药”。我曾教过一个初三男生，他六年级时父母离异，父亲再婚，母亲对他不闻不问，他只能和爷爷奶奶生活在一起。也就从那时开始，本来基础很差的他就放弃自己了。开始抽烟，开始跟社会上的不良分子接触。刚开始询问家庭情况时他很敌对，老是告诉我：“我不要你管。”当时我没有生气，一次一次地对他表示关心，迟到了，我会问他是不是身体不舒服，下雨了，我会借给他雨伞，周末时我会打电话提醒他按时完成作业……渐渐地他对我的态度缓和了，也愿意跟我说家里的事了。甚至于到后来当我是朋友，不愉快的事他都要找我一吐为快。爱具有神奇的力量，它能融化冰山，即使是心灵受到重创的学生，也会感受到老师的爱和温暖，只要坚持，孩子的心早晚会为你打开。
四、宽容心是感化学生的灵丹
俗话说：“金无足赤，人无完人”，一个班里面，学生性格爱好各不相同，同样他们也有着这样或者那样的缺点和不足。这就需要班主任用宽容之心来对待他们，不能一味地批评和指责。要允许班上学生展现他们的个性，允许学生兴趣爱好的自由发展。正确对待学生的缺点和不足，有效地引导、合理地开发、利用他们的缺点和不足，最终变“废”为宝。在教育实践中不乏实例。例如，我班的一个男生，刚开学时经常比班级规定的时间晚到，后来我才听说他每天迟到的原因是要把头发弄得根根朝天竖着，我就利用班会课，对全体同学说：爱美之心人人有，我也不例外，但早晨的时间是非常宝贵的，“一日之际在于晨”，如果浪费在打扮上实在不合算，作为学生应该以学习为主，有则改之，无则加勉。这样，我既照顾到了这个男生的自尊心，也对他进行了暗示，让同学们由衷地感到老师是真心为他们着想，而并非有意跟他们过不去，跟他们对着干。我的宽容和善解人意受到了同学们的欢迎，也赢得了同学们的尊敬。
五、上进心是培养优秀班集体的基石
孩子是纯洁的，就像一张白纸，你把它折成什么样，他就是什么样。同样，班主任的理念与习惯也会对学生产生影响。作为班主任必须要有积极、乐观的心态。不能把生活中的情绪带到工作中去，遇事也应该冷静，不能因为一个孩子的过失，而影响到整个班级的学习气氛。不要固执于解决不了的问题，可以把问题记下来，让潜意识和时间去解决它们。这就有点像踢足球，左路打不开，就试试右路，总之，尽量不要钻牛角尖。同时要善于从学困生身上了解他们的兴趣、志向和性格特征，要善于发现他们身上的闪光点，把这些闪光点作为教育转化他们的突破口，作为推动其前进的动力。在教育工作中，我们要让学困生品尝到赞许、表扬的欢乐，品尝到成功的喜悦，千万不能让他们在课堂上成为被冷落、被遗忘的对象。只有在赢得了学困生的信任、成为他们的知心朋友之后，才能让转化工作变得容易。学困生转化好了，培养优秀的班集体也就有了坚强的基石。
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他同欢乐，共忧愁，忘记自己是教师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。”时代在飞速发展，要求在不断提高，班主任要不断加强自身修养，做到与时俱进，立足学生成才，做一位受学生爱戴的“五心”级班主任。
（江苏省苏州市吴中区临湖第一中学）