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采用调查法,从教师特征和课程特征入手,分别探讨教师学历、教师职称与课程类别、课程性质对高校学生评教分数的影响。研究发现,教师学历与教师职称对学生评教分数的主效应显著,但二者的交互作用不显著;课程类别、课程性质及其二者的交互作用均对学生的评教分数有显著的影响。
教师与课程特征对高校学生评教分数的影响
【摘 要】
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采用调查法,从教师特征和课程特征入手,分别探讨教师学历、教师职称与课程类别、课程性质对高校学生评教分数的影响。研究发现,教师学历与教师职称对学生评教分数的主效应显
【机 构】
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华南师范大学人事处,华南师范大学心理应用研究中心,华南师范大学教务处
【出 处】
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华南师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年04期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目(09YJCXLX007);广东省哲学社会科学规划项目(09SJYQ007)
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