【摘 要】
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农科教统筹推进的过程就是各种施行主体参与、赋权与退出的博弈过程,是在“市场失灵”和“政府失灵”两个命题中互相补充、互相博弈的动态过程。基于安庆市实例剖析,农科教统
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“农科教统筹模式下高等职业院校服务农业现代化研究--以陕、皖、苏三省为例”（13YJC880008）.
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农科教统筹推进的过程就是各种施行主体参与、赋权与退出的博弈过程,是在“市场失灵”和“政府失灵”两个命题中互相补充、互相博弈的动态过程。基于安庆市实例剖析,农科教统筹必须保证政府在目前推进过程中的主导地位,与此同时,要准确界定政府和市场的权力边界和权责关系,合理界定各施行主体的职能与责任,通过培育多元施行主体,系统推进农科教统筹事业的发展。
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