试论学生自信心的培养在高中声乐教学中的意义

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  摘 要:音乐是抒发人类情感的一种艺术形式。声乐作为音乐中一种重要的表现形式,在培养学生音乐能力方面起着积极的作用。然而声乐学习却是一个极其漫长的过程,由此,许多学生的积极性和自信心受到打击,针对这一现象,加强学生自信心的培养迫在眉睫。
  关键词:自信心培养;声乐教学;意义
  自信的歌声能够传递出真实的情感,给听者带来愉悦的感受,然而悦耳的歌唱效果是建立在良好的心理素质基础上的。一颗充满自信的心总是能演绎出美妙的歌声,带来积极、向上的音乐效果;而一颗胆怯的心总是能将歌曲扭曲,或是跑调,或是走音,听起来尤为刺耳。因此,自信心对于歌者来说既是培养兴趣的前提,也是走向成功的关键所在,更是提高高中声乐教学质量的基础。
  一、自信心的培养对声乐教学的重要意义
  1.自信心
  自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,自信心的个体差异不同程度地影响着学生学习、竞赛、就业等多方面的个体心理和行为。
  2.自信心在高中音乐教学中的意义
  歌声优美与否,除了经过专业训练,心理因素同样起着至关重要的作用。良好的心态能使人克服恐惧、克服怯懦,不仅能够帮助学生克服诸多困难,更能使学生取得良好的进步。由此可见,自信心严重影响着学习者的进步,信心欠缺降低学习效率,影响学生的唱功和水平;自信心饱满则能帮助学生提高学习效率,学生的唱功水平得以提升。声乐的一大特性就是表现性极强,学生需要经常登上舞台当众表演,这对学生自信心的要求极高,因为表演的过程不单单是艺术的演绎,更是自我的一种展现。歌者如果在缺乏信心的状态下表演,表现出来的只能是面部表情僵硬,声音走调。
  良好的师生关系是培养学生自信心的前提,教师的职责不只是传授专业知识,更应培养出合格的人才,因而师生关系的处理很大程度上影响着学生的发展。声乐本身抽象性很强,很多学生怀着紧张的情绪进行学习,如果师生关系处理不好,学生长期处于一种紧张的状态,那么必然影响课堂效果,教师既不能淋漓尽致地发挥,学生更不能完好地吸收。因此,培养学生自信心的关键在于教师能与学生建立起相互信任的关系,能够活跃课堂气氛,从而充分调动学生的积极性,全方位激发学生的潜质,从而使学生更好地完成课业。自信心充足与否严重影响着学生的歌唱表现,久而久之更会影响学习进度,使学生失去对学习的兴趣。为此,教师需要在教学中调动学生的积极性,如营造良好的课堂气氛,对教授的知识始终保持高度的热忱,对学生保持平易近人的态度,从而消除学生的紧张感和局促感,让学生以更平和的心态去接受知识,并逐渐形成求知好学的积极心理。反之,教师严厉刻板的态度会让学生产生畏惧的心理,使学生的学习进度大打折扣,自信心更是难以建立,对于登台表演更是望而却步。如教师对反复示范表演,而学生不能完美诠释的话必然引起教师的不满,进而产生厌烦等情绪,受教师情绪的影响,学生自然会发生情绪波动,产生挫败感,甚至半途而废,前功尽弃。尤其对于一些本身自信心比较欠缺的学生来说,不仅学习上力不从心,心理上更会承受极大的压力。良好的心境对于学习声乐的学生来说尤为重要,因为歌者的心境会由歌声传递出来,因此对教师的水平和素质要求极高。
  二、培养学生自信心的方法
  1.因材施教
  因材施教不失为一种事半功倍的教育方式,每个个体不同,教师既要同等对待,更要区别对待。所谓区别对待,就是教师根据每个学生特有的特质和天赋采用不同的教育方法,挖掘学生的潜质,使学生的天赋得以发挥,无形中也树立了学生的自信心,进而激发学生进一步学习的兴趣,对学习中遇到的问题能够不断地研究和探讨,并养成不断学习、不断进取、不断探究的良好习惯,最终形成良性循环。例如,教师在教授课程的时候可以采取循序渐进、由易到难的方式,并且针对不同特质的学生选择不同的教材,让学生更容易接受知识,从而进一步进行接下来的学习。
  2.良性沟通
  教师更需要从自身心理和态度上去接受学生,因为教师在学生心目中自古以来就有着崇高的地位,因此教师的态度时时刻刻影响着学生的学习心态,学生如果对某位教师厌烦,自然对其所教授的科目产生厌烦、抵触情绪,甚至扰乱课堂。这就要求教师调整自身态度,调整教学方式,时时刻刻以谦和、善解人意的态度去接纳学生,经常与学生进行学业、生活上的沟通,全面消除学生的紧张感、自卑感等心理。
  通过以上分析可见,培养学生自信心的意义尤为重要,且方法远不止于此,更多的还需要教师端正态度,提高重视度,并在教学过程中多总结、多探索,最终形成一套最为行之有效的培养学生自信心的方法。
  参考文献:
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