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班级管理中，对学生全方位的管理并不是班主任一人就能轻松实现的，它离不开科任教师的共同参与。科任教师要充分利用身份、学科、关系等各种优势，明确内在要求，寻求外界支持，对学生进行辅助管理，既管“教”又管“导”，实现从单纯“教书”到兼顾“育人”的角色转变。
从“教书”走向“育人”——也谈初中科任教师参与班级管理
【摘 要】
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班级管理中，对学生全方位的管理并不是班主任一人就能轻松实现的，它离不开科任教师的共同参与。科任教师要充分利用身份、学科、关系等各种优势，明确内在要求，寻求外界支持，对学生
【机 构】
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江苏省南京市江宁区教育局教研室
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2013年6期
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