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摘要：社会生活的信息化和经济发展的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。对于现在的学生来说，无论是现在的升学考试，还是以后的工作就业，英语都是必不可缺的一门科目。因此，教师帮助学生提高英语成绩极为重要。教师要就目前的初中英语教学现状进行针对性的分析，并讨论提高初中英语教师教学技能的策略，来提高初中英语教学的水平和调动学生学习英语的积极性，从而培养综合型的英语人才。
关键词：初中英语；英语教师；教学技能
在新时代的影响之下，我国基础教育的英语教学也在不断地调整、完善，特别是基础教育新课程标准，对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能提出了新的培养要求。随着改革开放步伐的加快，加强基础教育英语教师职业技能的培养急着重要。在基础教育阶段的教学中，需要教师不断地积累经验，进行思考和总结，从而提高教师教学的技能。目前，我国的初中英语教师的教学技能还存在一些问题，需要提高和完善。只有提高和完善教师的教学技能，才能提高初中英语教学的教学质量。下文本人针对提高初中英语教师教学技能的策略进行讨论，以供参考。
1 加强学校内部培训，来提高初中英语教师的教学技能
为了提高英语教师的教学技能，学校应该展开一些相关的培训工作。学校可以请相关的专家来学校就如何提高初中英语教师的教学技能进行讲课，让教师对于提高教师的教学技能有一定的方向性和行动性。学校可以订制相关的书籍和杂志，让教师通过书籍和杂志的讲解，对教学技能有深刻的了解和对于如何提高教师的教学技能进行思考，使自己形成完善的知识体系，提高对教材的理解能力和讲课的讲解能力。
例如，学校请课改组的相关专家来学校进行相关的讲课，教师在听讲座时，要做笔记，并且进行思考。讲座结束后，教师要写一篇关于自己的思考和感受的文章并交给英语租组长。
组长组织英语教师一起讨论自己的感想，并让每位英语教师上台发言，最后英语组长进行总结。学校订制一些与提高初中英语教师技能的杂质，每个月月初发给英语教师一本，月末的时候让教师写一篇读后感。通过学校的培训，来让英语教师适应新课标的教学，来提高英语教师的教学技能。
2 教师之间互帮互助，共同提高初中英语教师的教学技能
年轻教师接触的都是一些新的教学方法，新的新鲜事物，当然灌输的都是新鲜血液能够利用较新的信息科技手段来进行教学，能够做出较完善的教学课件。但是，年轻教师教学经验不足，教学内容上，不能很好的把握知识的重点和难点；教学课堂上，没有很强的课堂组织能力。年老教师的经验十分丰富，可以对不同孩子进行不同的方法辅导，可以把握很好的掌握教学内容上的重点难点。但是，年老教师，对于新科技运用到教学的掌握就比较困难，新的教学方法也较难学会。在这种情形之下，学校要提倡新老教师的互帮互助，年轻教师帮助年老教师学习新科技信息的运用，年老教师帮助年轻老师更好地掌握重难点和学习组织课堂能力。
例如，学校将年轻教师和年老教师进行一对一分组，让双方交流经验和互相学习。年轻教师带领年老教师一起做ppt，教给年老教师如何做精美的课件；年老教师先把自己的经验讲述给年轻教师，然后带领年轻教师听课，年老教师给学生进行讲课时，让年轻老师坐在最后边进行听课，让年轻教师观察年老教师是如何掌握重难点的和如何来组织学生学习的。通过教师之间的互帮互助，来共同提高初中英语教师的教学技能。
3 学校开展课堂技能竞赛，来提高初中英语教师的教学技能
为提高课堂的实效，推进课堂教学的有效管理，从而提高教师的课堂教学技能，学校应组织教师开展课堂教学技能竞赛活动。台上比赛的教师，可以充分发挥自己的水平来展示自己的才华，还能够不断地超越自我，提高英语教师的教学技能；台下观看的教师，可以学习台上比赛教师的优点，分析台上教师的缺点，并进行评判，并且帮助台上教师改正一些教学中存在的问题。
例如，学校将所有英语分为四组，初一、初二、初三、初四的英语教师各为一个组，然后进行比赛，评委由部分二级教学院部负责人、教学督导专家组成。竞赛规则为，每个小组的所有英语教师都要进行十分钟的讲课，然后评委进行打分，取平均分，然后把每个小组中教师的平均分加起来，按四个小组分数的高低来评一、二、三等奖。最后让每组平均分最高的教师进行上台发言，分享自己的教学经验和自己的教学技能。
总而言之，一个有效的课堂教学是新课标的教学目标。所以，教师要不断地探索教学方法；不断地完善自身的教师技能；不断地创新自身的教学方法。初中英语教师只有不断地学习教学方法，不断地积累有效的经验，才能够使自己的教学技能得到提高，才能够胜任初中英语的教学工作，从而更好地帮助学生学好英语这一门科目。
参考文献：
[1] 彭艳.激发初中英语课堂活力的策略初探[J].现代阅读（教育版），2011（03）.
[2] 陈永强.论初中英语差异教学策略[J].新课程（教育学术），2010（07）.
（作者單位：黑龙江省哈尔滨市水泥学校）
关键词：初中英语；英语教师；教学技能
在新时代的影响之下，我国基础教育的英语教学也在不断地调整、完善，特别是基础教育新课程标准，对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能提出了新的培养要求。随着改革开放步伐的加快，加强基础教育英语教师职业技能的培养急着重要。在基础教育阶段的教学中，需要教师不断地积累经验，进行思考和总结，从而提高教师教学的技能。目前，我国的初中英语教师的教学技能还存在一些问题，需要提高和完善。只有提高和完善教师的教学技能，才能提高初中英语教学的教学质量。下文本人针对提高初中英语教师教学技能的策略进行讨论，以供参考。
1 加强学校内部培训，来提高初中英语教师的教学技能
为了提高英语教师的教学技能，学校应该展开一些相关的培训工作。学校可以请相关的专家来学校就如何提高初中英语教师的教学技能进行讲课，让教师对于提高教师的教学技能有一定的方向性和行动性。学校可以订制相关的书籍和杂志，让教师通过书籍和杂志的讲解，对教学技能有深刻的了解和对于如何提高教师的教学技能进行思考，使自己形成完善的知识体系，提高对教材的理解能力和讲课的讲解能力。
例如，学校请课改组的相关专家来学校进行相关的讲课，教师在听讲座时，要做笔记，并且进行思考。讲座结束后，教师要写一篇关于自己的思考和感受的文章并交给英语租组长。
组长组织英语教师一起讨论自己的感想，并让每位英语教师上台发言，最后英语组长进行总结。学校订制一些与提高初中英语教师技能的杂质，每个月月初发给英语教师一本，月末的时候让教师写一篇读后感。通过学校的培训，来让英语教师适应新课标的教学，来提高英语教师的教学技能。
2 教师之间互帮互助，共同提高初中英语教师的教学技能
年轻教师接触的都是一些新的教学方法，新的新鲜事物，当然灌输的都是新鲜血液能够利用较新的信息科技手段来进行教学，能够做出较完善的教学课件。但是，年轻教师教学经验不足，教学内容上，不能很好的把握知识的重点和难点；教学课堂上，没有很强的课堂组织能力。年老教师的经验十分丰富，可以对不同孩子进行不同的方法辅导，可以把握很好的掌握教学内容上的重点难点。但是，年老教师，对于新科技运用到教学的掌握就比较困难，新的教学方法也较难学会。在这种情形之下，学校要提倡新老教师的互帮互助，年轻教师帮助年老教师学习新科技信息的运用，年老教师帮助年轻老师更好地掌握重难点和学习组织课堂能力。
例如，学校将年轻教师和年老教师进行一对一分组，让双方交流经验和互相学习。年轻教师带领年老教师一起做ppt，教给年老教师如何做精美的课件；年老教师先把自己的经验讲述给年轻教师，然后带领年轻教师听课，年老教师给学生进行讲课时，让年轻老师坐在最后边进行听课，让年轻教师观察年老教师是如何掌握重难点的和如何来组织学生学习的。通过教师之间的互帮互助，来共同提高初中英语教师的教学技能。
3 学校开展课堂技能竞赛，来提高初中英语教师的教学技能
为提高课堂的实效，推进课堂教学的有效管理，从而提高教师的课堂教学技能，学校应组织教师开展课堂教学技能竞赛活动。台上比赛的教师，可以充分发挥自己的水平来展示自己的才华，还能够不断地超越自我，提高英语教师的教学技能；台下观看的教师，可以学习台上比赛教师的优点，分析台上教师的缺点，并进行评判，并且帮助台上教师改正一些教学中存在的问题。
例如，学校将所有英语分为四组，初一、初二、初三、初四的英语教师各为一个组，然后进行比赛，评委由部分二级教学院部负责人、教学督导专家组成。竞赛规则为，每个小组的所有英语教师都要进行十分钟的讲课，然后评委进行打分，取平均分，然后把每个小组中教师的平均分加起来，按四个小组分数的高低来评一、二、三等奖。最后让每组平均分最高的教师进行上台发言，分享自己的教学经验和自己的教学技能。
总而言之，一个有效的课堂教学是新课标的教学目标。所以，教师要不断地探索教学方法；不断地完善自身的教师技能；不断地创新自身的教学方法。初中英语教师只有不断地学习教学方法，不断地积累有效的经验，才能够使自己的教学技能得到提高，才能够胜任初中英语的教学工作，从而更好地帮助学生学好英语这一门科目。
参考文献：
[1] 彭艳.激发初中英语课堂活力的策略初探[J].现代阅读（教育版），2011（03）.
[2] 陈永强.论初中英语差异教学策略[J].新课程（教育学术），2010（07）.
（作者單位：黑龙江省哈尔滨市水泥学校）