在学校里，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。因此，加强校园文化建设，最终必须落实于班级的文化建设中，通过班级文化建设来实现。而事实上，班级文化建设对于学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用，是体现以人为本的教育理念，提高学生人文素质，培养学生自律和自治能力的有效途径，有利于塑造积极向上的班级精神，形成班集体凝聚力和良好班风。
　　一、美化班级文化的表层面——班级物质文化
　　班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。
　　我校一直重视对硬件投入，教室里，大至最基本的黑板、台椅、书柜到电化教学设备一应俱全，小至四面墙壁都很有讲究地装挂了中学生守则、名言警句以及班规，使学生一进来就拥有一个规范的学习环境。为了使我们的这个“家”更富人文色彩，在学校倡导的“班级特色创建”活动中，我提出的第一条就是“课室环境最整洁”，要求全体师生必须要有文明的观念 、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争，保持教室窗明几净，地上没有纸屑，东西摆放井然有序，创造一个文明的学习环境。实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程 ，是一个创造新的文化和文明素养的过程。在这个基础上，我鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护环境，力争使一种温馨的班级环境呈现特色化，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。我们开始 “开垦”教室四周的墙壁，后面黑板是我们宣传窗口，两扇门后，分别开辟了“班务公告栏”、“光荣榜”、“学习园地”。这些举措，使班级环境真正具有浓厚气息的文化氛围，成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设团结友爱、拼搏进取的班集体的无声力量，我们的墙壁真正会“说话”了。
　　二、开发班级文化的中层面——班级制度文化
　　中学班级的制度文化建设，其主要内容是根据中学生守则、中小学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定本班的班规，以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核，同时建立一套制衡和监督的机制。制度文化是班级文化的关键，是班级文化的中层面。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。在班级的制度文化建设方面，我主要是根据学校的规章制度要求，以本班管理工作的需要为出发点，经过全班同学共同讨论，最后由班委会制定形成了本班的管理细则，这一细则包括校园生活常规、集队、出操、开会纪律、学习纪律、饭堂纪律、卫生制度、宿舍管理制度、班干部职责以及奖惩条例等八大方面，非常全面细致，操作性强，对学生的行为具有直接的指导作用。
　　三、强化班级文化的深层面──班级精神文化
　　班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。进行班级环境治理和班级制度建设，从根本上讲就是要培养一种班级精神。没有班级精神作指导，离开班级精神建设，班级环境布置再漂亮也是华而不实，班级制度制定得再规范也是一纸空文。
　　在班集体的组建之初，根据学生的理解能力、感情、心理特点以及自己的管理理念，提出班级精神——“全力以赴，做到最好”。在以后的工作中，通过种种方式，不断强化这种精神，弘扬这种精神，让班级精神深入人心，从而凝聚集体、规范个人、促进发展。
　　形成正确舆论，塑造良好班风。班级精神文化的主体是班风，而舆论对班集体建设是至关重要的。一个良好的班集体，必定要有正确的舆论氛围，这样才能有正气，并使邪气不致抬头，所以舆论直接影响着班集体的整体风貌。我十分注意培养正确的集体舆论，主要是通过召开主题班会，如：“做一个诚信的人”、 “我与育英同成长”、“绿色的呼唤”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，“花季人生”、“勿以恶少而为之”、“仪表美的误区”、引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，同时，以“光荣榜”为载体，举办“德育之星”、“学习之星”、“优秀舍员”等各种评选活动，树榜样，扬正气。
　　责任编辑龙建刚