论文部分内容阅读
由于初、高中生物学教学的目的、目标不同，学生学习的目的也不完全相同，初、高中两个阶段的生物学教学内容，既有所分工，又要互相衔接。所以，在高中生物学教学中，做好初、高中生物学教学衔接非常重要。
初、高中生物学教学衔接之我见
【摘 要】
：
由于初、高中生物学教学的目的、目标不同，学生学习的目的也不完全相同，初、高中两个阶段的生物学教学内容，既有所分工，又要互相衔接。所以，在高中生物学教学中，做好初、高中生物学
【机 构】
：
浙江省宁波市鄞州区四明职业高级中学
【出 处】
：
中等职业教育
【发表日期】
：
2006年11X期
其他文献
认知语境是知识在人脑中的内化,是人的思维对周围环境作用的推理演绎。认知语境在口译听力理解中具有重要作用,综合利用认知语境各要素,充分认识交际参与各方的认知差异,能够
将新的思维训练和多媒体教学方式引进课堂，重视学生的个性化学习需求，重视教学评价过程中的非智力因素，对电工基础课程的教学方法进行改进和创新。
目前养猪多以青料加少量精料饲喂为主，导致生猪出栏周期较长，屠宰率低，效益相对较低，难以大规模发展生猪产业。本文就如何科学养殖生猪，创造理想收益，介绍了相关养猪知识。