论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育改革的不断深化，小学教育越来越强调培养学生的思维能力。小学数学是小学教育中的重要内容，随着我国新课程改革的实施，小学数学教育也开始向培养小学生思维能力和自我操作能力。本文主要分析了小学数学培养学生思维能力的重要意义，并提出了相关的建议措施。
关键词：小学数学;学生思维能力;培养
当今的教育强调的是培养学生的全面素质，培养学生的自我思维、自我动手能力[1]。小学数学有自身的特殊性，小学生在自我探究、自我分析能力上较为薄弱，但是其对世界的探知欲望极为强烈，并且思维发散能力强。这就要求教师积极合理的设计教学方式，开发小学生的自我思维、自我探究能力。
1.小学数学教学培养学生思维能力的重要性分析
新课改要求将发展智力和培养能力相结合，并且贯穿在每个级别的教学中。小学生正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的重要阶段，这是一个较为漫长的过程，这也给小学生的思维能力培养提供了时间上的有利条件。小学生可以通过掌握和学习数学知识，运用自身的思维能力进行加工和理解，最后进行规范。小学数学课程内容为小学生进行自我思维提供了具体的载体。如小学人教版中“比一比”课程就创设了小动物搬家的情景，为小学生的思维能力塑造提供了具体的载体。
小学数学教学有很多需要判断的体系，这些判断需要逻辑术语和数学术语和相关的符号进行表达，这就要求学生具有一定的推理判断能力和逻辑思维能力。小学数学内容较为简单，符合小学生的思维能力，并且可以一定程度开发和拓展小学生的思维能力。由于小学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的重要时期，加强小学数学教育成为了提高小学生思维能力的重要保证。
2.小数学教学培养学生思维能力措施分析
2.1引导猜想，培养学生思维能力。猜想是可以有效开发学生自我思维创造能力，可以引发出独特而新颖的思维结果。在小学数学教学时，教师需积极引导学生进行猜想，让学生感想，感说，通过学生的发散性思维，培养学生的创造性思维能力[2]。在实际的教学中教师要开发学生的思维积极性，鼓励学生“标新立异”，引发学生从不同角度去思考。例如笔者曾经要求学生计算8+198+1998+19998+199998时，就要求学生抛弃传统的累加计算方法，引导学生进行猜想，鼓励学生将8拆分成4个2，然后每个2与后面的数字相加，如2+198=200，2+1998=2000，最后得出200+2000+20000+200000=222200。这种引导方式一方面可以极大的激发学生学习兴趣，另一方面也培养了学生的创新性思维能力。
小学生的思维能力较为分散，联想能力较强，这对通过小学数学教学的提升其的发散性思维能力是极其有利的。发散性思维能力要求学生从个性问题中寻求共性，从问题的角度去延伸、去思维，在实际操作中可以要求学生进行一题多解，如在题目：小明家离学校距离为1020m，小明每3分钟走255m，问小明从家到学校还需多少几分钟。教师积极引导学生从不同角度去思考，开发学生的发散性思维能力。解法一：先计算小明的步行速度255/3，然后计算剩余的路程（1020-255）m，最后剩余路程除以速度（1020-255）/（255/3）=9分钟。解法二：先求小明步行速度255/3，在计算总路程花费时间，1020/（255/3）=12，在减去已经走过的路程花费的时间即得到还需的时间12-3=9分钟。
2.2设置情景，诱发学生的思维积极性。数学教学以问题为主要表现形式，这要求教师积极合理的设计问题，催化学生的思维亮点[3]。在小学数学教学中，教师要求积极设疑，通过合理的情景设计，让学生进行带入思维，引起学生的思维积极性，让学生通过掌握知识，解决问题，最后形成发散性的思维习惯。
例如：笔者在进行《商不变性质》教学时，笔者先利用多媒体播放了猴子分桃的故事：桃子成熟的季节到了，猴王召集小猴子们一起分桃吃。猴王给小猴子8个桃子让他分给4个小猴子，小猴子说太少了。猴王说：“那我給你80个桃子，你分给40只小猴子吧。”小猴子想了想说：“不够，不够，太少了。”猴王又说：“那给你800个桃子，你分给400只小猴子，行么？”小猴子还是说太少。这时候，笔者就对学生提问：为什么800个桃子，小猴子还是嫌少。然后让学生积极发言、讨论，最后笔者将8/4=2，80/40=2，800/400=2的计算公式列给学生看，进而得出“商不变性质”的结论。在整个教学过程中，学生们都积极的投入到讨论和分析中，极大的引发了学生的学生积极性和思维积极性。
3.结语
小学生因正处于形象思维向抽象思维转变的重要过度中，加强数学的思维能力教育是极其必要的。教师在实际教学过程中，需积极根据课程知识，合理设计教学方式和教学内容，积极挖掘学生的潜力，提高学生的思维能力。
参考文献：
[1]程丽，王晓申.如何培养小学生的数学素养[J].科教新报（教育科研）.2011（28）
[2]王淑华.小学数学课后练习布置的几点思考[J].中国校外教育.2010（2）
[3]祝晔.试论怎样培养学生良好的数学学习习惯[J].科教文汇（中旬刊）.2009（05）
（作者单位：四川省巴中市巴州区第四小学）
关键词：小学数学;学生思维能力;培养
当今的教育强调的是培养学生的全面素质，培养学生的自我思维、自我动手能力[1]。小学数学有自身的特殊性，小学生在自我探究、自我分析能力上较为薄弱，但是其对世界的探知欲望极为强烈，并且思维发散能力强。这就要求教师积极合理的设计教学方式，开发小学生的自我思维、自我探究能力。
1.小学数学教学培养学生思维能力的重要性分析
新课改要求将发展智力和培养能力相结合，并且贯穿在每个级别的教学中。小学生正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的重要阶段，这是一个较为漫长的过程，这也给小学生的思维能力培养提供了时间上的有利条件。小学生可以通过掌握和学习数学知识，运用自身的思维能力进行加工和理解，最后进行规范。小学数学课程内容为小学生进行自我思维提供了具体的载体。如小学人教版中“比一比”课程就创设了小动物搬家的情景，为小学生的思维能力塑造提供了具体的载体。
小学数学教学有很多需要判断的体系，这些判断需要逻辑术语和数学术语和相关的符号进行表达，这就要求学生具有一定的推理判断能力和逻辑思维能力。小学数学内容较为简单，符合小学生的思维能力，并且可以一定程度开发和拓展小学生的思维能力。由于小学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的重要时期，加强小学数学教育成为了提高小学生思维能力的重要保证。
2.小数学教学培养学生思维能力措施分析
2.1引导猜想，培养学生思维能力。猜想是可以有效开发学生自我思维创造能力，可以引发出独特而新颖的思维结果。在小学数学教学时，教师需积极引导学生进行猜想，让学生感想，感说，通过学生的发散性思维，培养学生的创造性思维能力[2]。在实际的教学中教师要开发学生的思维积极性，鼓励学生“标新立异”，引发学生从不同角度去思考。例如笔者曾经要求学生计算8+198+1998+19998+199998时，就要求学生抛弃传统的累加计算方法，引导学生进行猜想，鼓励学生将8拆分成4个2，然后每个2与后面的数字相加，如2+198=200，2+1998=2000，最后得出200+2000+20000+200000=222200。这种引导方式一方面可以极大的激发学生学习兴趣，另一方面也培养了学生的创新性思维能力。
小学生的思维能力较为分散，联想能力较强，这对通过小学数学教学的提升其的发散性思维能力是极其有利的。发散性思维能力要求学生从个性问题中寻求共性，从问题的角度去延伸、去思维，在实际操作中可以要求学生进行一题多解，如在题目：小明家离学校距离为1020m，小明每3分钟走255m，问小明从家到学校还需多少几分钟。教师积极引导学生从不同角度去思考，开发学生的发散性思维能力。解法一：先计算小明的步行速度255/3，然后计算剩余的路程（1020-255）m，最后剩余路程除以速度（1020-255）/（255/3）=9分钟。解法二：先求小明步行速度255/3，在计算总路程花费时间，1020/（255/3）=12，在减去已经走过的路程花费的时间即得到还需的时间12-3=9分钟。
2.2设置情景，诱发学生的思维积极性。数学教学以问题为主要表现形式，这要求教师积极合理的设计问题，催化学生的思维亮点[3]。在小学数学教学中，教师要求积极设疑，通过合理的情景设计，让学生进行带入思维，引起学生的思维积极性，让学生通过掌握知识，解决问题，最后形成发散性的思维习惯。
例如：笔者在进行《商不变性质》教学时，笔者先利用多媒体播放了猴子分桃的故事：桃子成熟的季节到了，猴王召集小猴子们一起分桃吃。猴王给小猴子8个桃子让他分给4个小猴子，小猴子说太少了。猴王说：“那我給你80个桃子，你分给40只小猴子吧。”小猴子想了想说：“不够，不够，太少了。”猴王又说：“那给你800个桃子，你分给400只小猴子，行么？”小猴子还是说太少。这时候，笔者就对学生提问：为什么800个桃子，小猴子还是嫌少。然后让学生积极发言、讨论，最后笔者将8/4=2，80/40=2，800/400=2的计算公式列给学生看，进而得出“商不变性质”的结论。在整个教学过程中，学生们都积极的投入到讨论和分析中，极大的引发了学生的学生积极性和思维积极性。
3.结语
小学生因正处于形象思维向抽象思维转变的重要过度中，加强数学的思维能力教育是极其必要的。教师在实际教学过程中，需积极根据课程知识，合理设计教学方式和教学内容，积极挖掘学生的潜力，提高学生的思维能力。
参考文献：
[1]程丽，王晓申.如何培养小学生的数学素养[J].科教新报（教育科研）.2011（28）
[2]王淑华.小学数学课后练习布置的几点思考[J].中国校外教育.2010（2）
[3]祝晔.试论怎样培养学生良好的数学学习习惯[J].科教文汇（中旬刊）.2009（05）
（作者单位：四川省巴中市巴州区第四小学）