很多家长都有反映，孩子在幼儿园里能够独立进行穿衣、吃饭，自己的事情自己做，可一回到家里，就变成了“衣来伸手，饭来张口’’的天之骄子了。其实，孩子成为“两面派”很正常，也不是什么不好的事情，因为人就是这样的。到底是什么让孩子小小年纪就成了“两面派”?
　　就职于小牛津幼儿园的李丽红园长对此有独到的见解，由于毕业后一直从事幼教工作，加上自己是一个10岁孩子的母亲，李丽红对幼儿的心理活动自然是有心得又有体会，摸得极为透彻，而且还有许多让人耳目一新的观点。
　　
　　“两面派”源于家长
　　
　　大家都知道，成人是孩子的表率，一言一行都可以影响到孩子，特别是孩子在幼儿期具有非常强的模仿能力，他们会认为家长这样或那样的行为是正确的，自己也应该按照这样做。
　　家长工作压力都很大，在单位，表现的就是温婉、圆滑的一面、而到了家里，就会放松下来，不自觉地流露出自然的情感，孩子自然也会跟着学。
　　例如家长回到家中不经意的一句话：“今天上班可真够烦的。”然后把公文包随意地扔在沙发上。这无疑给孩子发出了一个“回到家可以乱扔东西”的信号。不知不觉中，孩子就会从模仿到习惯性地流露出这些从成人那里“学”来的东西。
　　
　　“两面派”是孩子生存的自然反应
　　
　　孩子都是有上进心、自尊心的，希望能够被他人予以充分的肯定、能够被他人接受，还会受到尊重。幼儿园的老师很注意赏识教育，对孩子的每一点微小的进步都会给予肯定表扬，而在家里父母可能会注意不到，家园差异自然就成了一种条件反射。
　　每个心理健康的孩子都是积极向上的，但由于幼小，他们需要成人不断的肯定或否定来确定自己言行的对错，幼儿园的老师因为与孩子没有直接的血缘关系，自然多了一分理性，在生活中能够反复提醒孩子怎么做是对的，怎么做是不对的。做对了，就会给予表扬和肯定，让孩子有成就感。久而久之，孩子在规矩中就学会了“互助、关心、体谅”，知道怎样做就会被他人接纳，还可以按照规矩约束自己的行为。
　　而家，则是孩子从小居住的环境，他们回家后，会感到在熟悉的环境中更放松，而且父母们可能会觉得孩子做对了是应该的，不表扬；做错了是因为孩子还小，也不批评。
　　例如孩子刚刚学会扔东西的时候，每扔一样东西，家长会觉得很好玩，能够接受孩子这样做，并不给予任何评价。这样，孩子就会认为把东西丢得满地是对的。大一些上了幼儿园后，老师会否定这样的举动，所以孩子知道在幼儿园里这样做是不对的，但是回家后，因为没有家长的指导，觉得在家里做这件事情是很正常的，还是会在家里乱扔东西。长此以往，孩子自然会家园两样了。
　　
　　区别对待“两面派”
　　
　　“两面派”有很多种，有的时候是某一件事情，有的时候会变成一种情绪，并不是所有“两面派”的行为都要否定或者纠正。
　　对于那些行为问题、自主能力问题，可以进行家园沟通，帮助孩子改正。
　　例如，孩子是个“窝里横”，在幼儿园却是个乖宝宝，你就可以让老师对孩子说“在家里的时候，老师希望你像在幼儿园里一样乖。”或者“老师希望小朋友今天回家后帮妈妈做一件家务。”
　　而对于某些情绪上的问题，则不必过于纠正。有些内向的孩子，在幼儿园里不会轻易表达自己的感情，回家后就会在熟悉的环境中宣泄出来，这个时候就不必过于计较。
　　例如孩子班里换了老师，在幼儿园，可能并不会有什么表现，而回家后会表现得暴躁和不安，这个时候，家长可以多安慰他，而不是批评。