论文部分内容阅读
在21世纪的今天，越来越多的学者认为科学教育与人文教育的融合是教育发展的大势所趋。那么，科学教育与人文教育的融合何以可能？笔者认为，科学教育与人文教育的融合具有可能性及其必然性，科学教育与人文教育的融合必将导致科学—人文主义教育观的产生。
论科学教育与人文教育融合的可能性
【摘 要】
：
在21世纪的今天，越来越多的学者认为科学教育与人文教育的融合是教育发展的大势所趋。那么，科学教育与人文教育的融合何以可能？笔者认为，科学教育与人文教育的融合具有可能性及其
【机 构】
：
三峡大学科技学院
【出 处】
：
当代教育论坛：学科教育研究
【发表日期】
：
2008年8期
其他文献
按照省委要求和省农业厅党组具体安排，各单位要深入集中学习、贯彻河北省第八次党代会精神，前天我局组织大家学习了张庆黎书记的报告，昨天召开了全系统重点工作座谈会，会议开得很
1病毒性疾病 未暴发过牛瘟的地区，牛一旦发病也可传染给羊。病羊迟钝、颤抖，拒绝采食，不愿走动。病羊呈现高热，快而浅的呼吸，脉快，眼、鼻分泌物增多，可视黏膜充血、发绀、糜烂，流涎，喷
合作互动教学模式是《思想道德修养与法律基础》课程值得尝试的一种教学方式，它具体表现为五种可借鉴方式。其作用和意义表现为：发挥双主动作用、体现双主导效应、提高双创新能
过敏反应，如用青霉素或磺胺类药物治疗奶牛、奶山羊乳房炎和全身性感染时，不遵守废弃奶规定，造成奶中药物残留超标，引起过敏性休克甚至死亡。
以全雌褐牙鲆（Paralichthysolivaceus）稚鱼为研究对象，通过96h急性毒性试验，研究了硫酸铜和甲醛对全雌褐牙鲆稚鱼的半数致死浓度（LC50）和安全浓度（SC）。全雌褐牙鲆稚鱼对硫酸铜48h、9
教师专业发展是实施新课程的关键,教师专业发展除了要有理论指导外,更为紧要的是要探索教师专业发展的途径。深入探讨以校为本的教师专业发展途径,对于农村高中生物教师专业
传染病的发生和流行必须同时具备传染源、传播途径和易感动物这三个条件，缺少一个条件，传染病就不会发生。传染病发生后，主要采取以下措施进行防控。1及时报告疫情，落实扑灭措施