内容摘要：科学技术的不断发展，为教育教学提供了新的契机。高中课堂教学，尤其是语文学科再面临多样化的信息技术时，要巧用，提高课堂效率。语文教学面对的是空前发展的丰富资源，是教学内容选择和学生自主学习创造的空前便利条件；语文教师面对的是课堂教学环境和教学模式都将被极大程度突破，是师生在过去难以想象的同步异步等多种方式下实现空前的优化。
　　关键词：现代信息技术 优化 语文课堂
　　在先进教学理念的指导下，运用现代教育技术优化高中语文课堂教学，提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习，已经是时代需求。但是在课堂上在利用现代新技术时，注意要巧用，而不是滥用，要让现代信息技术真正的发挥它在语文课上的功用。
　　一、巧用现代信息技术，激发学生语文课堂学习的兴趣
　　现代信息技术作为一种先进的辅助教学工具和手段，它集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，趣味性强，已经收到越来越多的师生青睐。巧用信息技术，可以让学生更好地学习语文。例如再讲马丁.路德金《我有一个梦想》这篇演讲时，我们课前可以为学生播放时下叫我流行的《我是演说家》这一综艺节目的片段，让学生体会演讲的魅力，去感受在演讲过程中如何与听众产生共鸣。学生视频演讲的感受下，进一步揣摩作品，把握这篇演讲词的朗诵节奏，发自内心的去体会这部作品。在学生已经初步掌握这篇演讲辞之后，在播放马丁当时演讲的片段，让学生感受伟人发自心底的心声。通过利用现代信息技术的运用，充分调动了学生的学习兴趣，从而优化语文课堂。
　　二、巧用现代新技术，提升学生语文的课堂效率
　　现代信息技术多种多样，有多种关于语文教学的APP，利用相关的教学软件，可以对学生进行当堂检测，加强学生对课堂内容的重视。如在讲授文言文教学时，在考察学生文言知识积累时，可以利用iPai上下载的相应软件对学生测试，学生当堂测试出结果，可以直接反应学生知识掌握情况。同时新技术的运用也充分的调动学生，真正的提升了语文的课堂效率。利用多媒体，还可以是时地补充与教学内容相关的资料，随时展示，避免了平时只靠口说手写的弊端。学生虽然身处教室，但是却能看到大千世界，学生的积累变多，提升了学生的语文素养，也真正的提升了学生的语文课堂效率。
　　三、巧用现代信息技术，提升学生主动获取知识的能力
　　我们所谓的现代信息技术的运用，不应该只局限在课堂上，还应发展到课下。现在几乎每个家庭都有电脑，学生运用电脑的能力也不能小觑。要充分发挥学生课下的自我搜集信息的能力。让学生收集网络优秀资源，然后经过自我思考，拿出筛选后的信息在课堂展示，这样扩大了学生获取信息的渠道，同时也让学生的知识面变得更加广阔。例如再讲一些古诗词的时候，就可以让学生课下选取作者写作的背景以及作者的有关知识，让学生真正的会知人论世。学生也可以课下自我选取优秀音频，自我录制音频，上传到班级群，学生之间可以资源共享。课堂上学生可以把经典的部分拿出来交流。学生利用现代信息技术，真正地提升了获取知识的能力。
　　四、现代信息技术要巧用，而不能滥用
　　现代信息技术与课堂教学配合已经成为一种必然趋势，但是存在各别教师为了用技术而用技术，忽视了多媒体应用的恰当性。多媒体运用要真正的发挥其功用，而不能成为课堂的“花架子”，要巧用，而不能滥用。要针对课堂的需要，有目的、有预设的运用，让多媒体真正的辅助课堂教学，不能本末倒置。这一现象，在个别的教师身上是存在的，也是我们当今要反思的重要现象。课堂是否现代化不能只看是否运用了新技术，要让新技术作为辅助手段真正的促进理想课堂的实现。
　　德国教育家第斯多惠指出：“教育的藝术不在于传授，而在于唤醒和鼓舞。”而现代信息技术与语文课的整合恰恰能很好地唤醒学生的各种内在情感。我们要在高中语文课堂教学中巧用信息技术，使语文课堂彰显出迷人的魅力，牢牢抓住学生的心，使学习成为一件最有意义和最感兴趣的事。
　　巧用现代信息技术，优化语文教学课堂，这是时代的要求，也是作为每一名语文教师的责任。
　　紧跟时代的步伐，让语文课堂大放光彩！