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在新课的导入中,应该以探究作为主题,采取问题情境导入方式来实施新课的导入.通过大量实践证明,要想确保所创问题情境能够更好地激发学生学习兴趣,调动学生学习动力,就必须要保证所创问题情情境满足三个方面的需求,即符合学生学习水平、蕴含相应的教学信息以及具有一定的创造性和悬疑性.本文就小学数学问题情境的导入设计进行研究和分析.