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教学改革思想的深入贯彻和落实，逐渐改变着教师在日常课堂教学过程中也应用的教学模式。在小学数学课堂内，教师在实施深度教学的过程中，也逐渐认识到自身教学的误区，不断调整计划和方案，针对性对误区进行改革，为学生提供宽泛的学习环境。教师认识到自身教学过程的不足，对计划的调整会为学生创建优秀的学习平台。教师要针对不同问题进行细化讨论，促进学生在学习过程中的成长。基于此，文章中主要分析了小学数学深度教学的误区及相应解决对策。