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摘 要： 英语作为一门语言学科，轻松、活跃的课堂氛围往往将直接影响到其教学效果。课堂氛围越好，教学效果越明显。而作为小学英语老师来说，也应该根据不同的教学内容和本班实际的学习现状，采用灵活多样的教学方式来营造良好的课堂学习氛围，从而不断提升小学生英语学习的自主性和学习效率。本文在深入解读英语教学中课堂氛围与教学效果之间内在关系的基础上，归纳总结出了如何通过轻松、活跃的课堂氛围来提升教学效果的可行性策略。
关键词： 英语；课堂氛围；教学效果；自主性
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0063-01
教育部针对小学英语教学提出了新的要求，即在小学英语教学中要注重轻松、活跃的课堂氛围的构建，为全面提高小学生英语学习成绩，提升小学生的英语学科素养奠定基础。因此，本文针对“浅谈英语教学中的课堂氛围和教学效果”进行研究具有非常重要的意义。
一、英语教学中课堂氛围与教学效果之间的关系
英语作为一门语言学科，在教学过程中强调的是学生听、说、读、写能力的全面发展和提升，因此，英语教学中的课堂氛围也势必直接影响到其教学的效果。
（一）有利于学生英语理解能力的提升。
英语作为一门外语学科，具有其独特的语言和语法特点，与我国的汉语言具有明显的学习和运用差异，再加上小学生思维能力还没有发育健全，因此学习起来常常感觉到力不从心、枯燥、乏味、学习积极性不高等。因此如何在小学英语课堂中吸引学生注意力，让学生在轻松、愉快的学习氛围中去学习英语专业知识就显得尤为重要了。活跃的课堂氛围不仅可以有效激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，让学生的思维跟着老师讲课的节奏走。同时活跃的课堂氛围还可以促进学生思维能力的培养，从而帮助学生更加精准的理解抽象的英语课堂知识。
（二）提升学生的参与率，感受英语的魅力。
良好、融洽的英语课堂氛围可以使得师生的大脑皮层处于兴奋状态，从老师的角度来说，老师精神愉悦、轻松，可以促进授课潜能的充分发挥，使得教学思维清晰、教学方式新颖；从学生的角度来说，学生情绪活跃、兴趣浓厚，可以帮助学生加深课堂知识的记忆，提高学习效率。同时，轻松、活跃的英语课堂氛围还可以提升学生的参与率，让学生深切体会到英语学习的魅力，另外，还可以帮助老师更加准确的掌握学生对新知识的学习和理解程度，进而更加有针对性的进行教学。
二、提升英语教学氛围和教学效果的实践路径
树立以学生为教学主体的英语教学模式，充分发挥老师的引导作用，营造一个和谐、平等、活跃的英语课堂氛围，需要从以下几个方面着手。
（一）建立和谐、平等的师生关系。
老师作为英语教学活动的主要组织者和领导者，其言行举止将直接影响到学生心理和思想情感的发展变化以及学生学习兴趣和学习动力。而建立和谐、平等的师生关系，加强老师与学生之间的有效沟通，不仅可以帮助老师及时、准确的掌握学生的学习状况，从而制定出科学、合理的教学策略，同时还可以引导学生积极的参与到英语学习中来，提升学生英语学习的积极性和主动性。例如在进行人教版小学六年级英语《Unit 1 I went to Sanya for my holidays》一文的学习中，老师就可以先通过让同學们讲解一些自己旅游的经历和趣事来拉近师生的关系，然后在轻松愉快的氛围中逐渐引入该堂课的知识点学习，进而在接下来的学习中学生也会积极主动和老师完成学习互动。
（二）充分发挥学生的教学主体作用。
在小学英语教学中，首先老师要及时转变传统的教学理念，尊重学生学习的主体性，鼓励和引导学生积极的参与到英语教学活动中来，而不是一直坚持着老师在上边机械的讲，学生在下边被动的记，要善于为学生提供自主探索和思考的学习空间，并借助问题情境和对话情境，全面激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力，让学生将课本知识与社会实践活动紧密的结合起来，从而深入理解课堂知识内容并学以致用。
（三）采用灵活多样的教学方式。
在小学英语教学活动中，老师要根据英语课堂教学目标和教学要求，采用多元化的教学手段来帮助学生更好的掌握英语专业知识，从而保障小学英语教学任务和目标的顺利完成。例如在进行人教版小学六年级《Unit 3 My weekend plan》一课的讲解时，老师就可以设置看电影、超市购物等不同的教学情境来帮助学生们进行该知识点的学习，从而让学生在活泼、愉快的模拟情境中轻松掌握课本知识。
综上所述，老师对学生的作用是启蒙和培养，激趣和引导。因此老师在教学的过程中，也应该及时的转变传统的教学观念、创新教学模式、构建良好的课堂氛围，从而有效提高课堂教学的效果。本文在深入分析了英语教学中课堂氛围与教学效果之间的关系即：有利于学生英语理解能力的提升；提升学生的参与率，感受英语的魅力的基础上，归纳总结出了：建立和谐、平等的师生关系；充分发挥学生的教学主体作用以及采用灵活多样的教学方式等提升英语教学氛围和教学效果的实践路径，希望为改善枯燥、乏味的英语课堂氛围，提高教学效果起到积极的促进作用。
参考文献
[1] 李潇潇.营造和谐、轻松氛围构建生态、高效课堂——浅谈小学英语生态课堂[J].科学咨询.2013（11）.
[2] 杨瑜.创设轻松氛围，将英语课堂面向全体学生[J]. 新课程小学.2013（10）.
关键词： 英语；课堂氛围；教学效果；自主性
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0063-01
教育部针对小学英语教学提出了新的要求，即在小学英语教学中要注重轻松、活跃的课堂氛围的构建，为全面提高小学生英语学习成绩，提升小学生的英语学科素养奠定基础。因此，本文针对“浅谈英语教学中的课堂氛围和教学效果”进行研究具有非常重要的意义。
一、英语教学中课堂氛围与教学效果之间的关系
英语作为一门语言学科，在教学过程中强调的是学生听、说、读、写能力的全面发展和提升，因此，英语教学中的课堂氛围也势必直接影响到其教学的效果。
（一）有利于学生英语理解能力的提升。
英语作为一门外语学科，具有其独特的语言和语法特点，与我国的汉语言具有明显的学习和运用差异，再加上小学生思维能力还没有发育健全，因此学习起来常常感觉到力不从心、枯燥、乏味、学习积极性不高等。因此如何在小学英语课堂中吸引学生注意力，让学生在轻松、愉快的学习氛围中去学习英语专业知识就显得尤为重要了。活跃的课堂氛围不仅可以有效激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，让学生的思维跟着老师讲课的节奏走。同时活跃的课堂氛围还可以促进学生思维能力的培养，从而帮助学生更加精准的理解抽象的英语课堂知识。
（二）提升学生的参与率，感受英语的魅力。
良好、融洽的英语课堂氛围可以使得师生的大脑皮层处于兴奋状态，从老师的角度来说，老师精神愉悦、轻松，可以促进授课潜能的充分发挥，使得教学思维清晰、教学方式新颖；从学生的角度来说，学生情绪活跃、兴趣浓厚，可以帮助学生加深课堂知识的记忆，提高学习效率。同时，轻松、活跃的英语课堂氛围还可以提升学生的参与率，让学生深切体会到英语学习的魅力，另外，还可以帮助老师更加准确的掌握学生对新知识的学习和理解程度，进而更加有针对性的进行教学。
二、提升英语教学氛围和教学效果的实践路径
树立以学生为教学主体的英语教学模式，充分发挥老师的引导作用，营造一个和谐、平等、活跃的英语课堂氛围，需要从以下几个方面着手。
（一）建立和谐、平等的师生关系。
老师作为英语教学活动的主要组织者和领导者，其言行举止将直接影响到学生心理和思想情感的发展变化以及学生学习兴趣和学习动力。而建立和谐、平等的师生关系，加强老师与学生之间的有效沟通，不仅可以帮助老师及时、准确的掌握学生的学习状况，从而制定出科学、合理的教学策略，同时还可以引导学生积极的参与到英语学习中来，提升学生英语学习的积极性和主动性。例如在进行人教版小学六年级英语《Unit 1 I went to Sanya for my holidays》一文的学习中，老师就可以先通过让同學们讲解一些自己旅游的经历和趣事来拉近师生的关系，然后在轻松愉快的氛围中逐渐引入该堂课的知识点学习，进而在接下来的学习中学生也会积极主动和老师完成学习互动。
（二）充分发挥学生的教学主体作用。
在小学英语教学中，首先老师要及时转变传统的教学理念，尊重学生学习的主体性，鼓励和引导学生积极的参与到英语教学活动中来，而不是一直坚持着老师在上边机械的讲，学生在下边被动的记，要善于为学生提供自主探索和思考的学习空间，并借助问题情境和对话情境，全面激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力，让学生将课本知识与社会实践活动紧密的结合起来，从而深入理解课堂知识内容并学以致用。
（三）采用灵活多样的教学方式。
在小学英语教学活动中，老师要根据英语课堂教学目标和教学要求，采用多元化的教学手段来帮助学生更好的掌握英语专业知识，从而保障小学英语教学任务和目标的顺利完成。例如在进行人教版小学六年级《Unit 3 My weekend plan》一课的讲解时，老师就可以设置看电影、超市购物等不同的教学情境来帮助学生们进行该知识点的学习，从而让学生在活泼、愉快的模拟情境中轻松掌握课本知识。
综上所述，老师对学生的作用是启蒙和培养，激趣和引导。因此老师在教学的过程中，也应该及时的转变传统的教学观念、创新教学模式、构建良好的课堂氛围，从而有效提高课堂教学的效果。本文在深入分析了英语教学中课堂氛围与教学效果之间的关系即：有利于学生英语理解能力的提升；提升学生的参与率，感受英语的魅力的基础上，归纳总结出了：建立和谐、平等的师生关系；充分发挥学生的教学主体作用以及采用灵活多样的教学方式等提升英语教学氛围和教学效果的实践路径，希望为改善枯燥、乏味的英语课堂氛围，提高教学效果起到积极的促进作用。
参考文献
[1] 李潇潇.营造和谐、轻松氛围构建生态、高效课堂——浅谈小学英语生态课堂[J].科学咨询.2013（11）.
[2] 杨瑜.创设轻松氛围，将英语课堂面向全体学生[J]. 新课程小学.2013（10）.