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【摘要】学生的素质提高是包括许多方面的，其中法律素质也是其中的一个相当重要的方面。尤其现代社会，中学将教育的发展局限在文化课程的成绩。本文对职业中学的法律素质情况进行了调查，发现大多数学校对其重视程度相对不足，这就造成了学生法律知识水平低、法制观念淡薄等问题。
【关键词】职业中学 法律素质 调查 措施
学生综合素质的发展不仅仅包括学生的学习能力、课业水平，而且也包括学生品德、心理、法制等思想素质。法律素质的教育作为素质教育的一个重要的组成部分，在近年的中学教育中没有得到足够的重视，这严重影响了学生综合素质的发展。
一、调查的情况概论
（一）目的
为了贯彻中央的要求，全国各中学都在积极地采取措施提高学生的人文方面的素质[1]。但是，学校对于作为素质教育之一的法律素质教育的投入力度却显得相对不足。近几年，笔者发现，全国不同的职业中学学生的法律素质参差不齐，差距较大，给法律的教学工作带来了极大的挑战。因此，为了更好地改进法律课程的教学和相关的工作，进一步提高学生的法律综合素质，故进行调研工作。
（二）方法
首选我们需要目标对象，此次我们进行了全国30所相关的职业中学，省重点5所，市重点10所，普通学校15所，每一所学校的调查内容都与两个方面有关：法律课程的教学状况以及课外的法律形式的教学、毕业班学生的法律素质调查。整个调查一共涉及54个小问题，每个学校发放了50份问卷，一共发出了1500份问卷，收回了1328份。
二、结果分析
（一）教学状况分析
1.课程开设情况。根据整个调查的结果显示，其中6所中学开设了专门的法律课程，7所中学在开设思想政治的课程中掺加了法律知识的讲解，剩下的学校没有开设与法律相关的任何课程。
2.教材的使用情况。在6所开设法律课程的学校中，只有4所学校使用了国家规定的教材《法律基础知识》，其他的学校都没有使用固定的教材，他们所使用的都是教师自己选取的。
3.教学的内容。对于那些使用了国家规划的教材的学校，整个课程体系相对比较完整，对于那些重要的基本法律知识都有讲解。类似于行政法、诉讼法、刑法等等。
4.课时的安排。各个学校的课时安排不尽相同，有些学校没有教材只是安排了几个课时，大部分的学校的课时在15个左右，极为少数的在20个课时。
5.师资力量。在所有被调查的学校中，只有3所聘有专职的教师进行任教，但教师均不是法律的专业，均是由其他专业教师兼职任教。
针对以上的调查结果，大部分的中学对法律课程的重视程度不足，56%的学校并未将其看成一门重要的课程，虽然有20%的学校开设了该课程，但是在教学的安排上也并没有达到一定的标准。教学的时间上也不够充分，大多数的学校只是安排了几个课时；内容上随意性成分太大，教师并不能够系统整体的将知识传授给学生。致使一些学生产生“法即是刑”的观念，或者产生“我没有犯罪，法律与我不相干”的观念[2]。最重要的是学校在师资力量的对比上差距更大，调查中所有的任职教师都并非科班出身，甚至有的教师由体育老师兼任。这些教师并没有接受过系统的训练，甚至有的教师连自己都对整个法律的体系不清楚，这样模糊的、泛泛的教学，学生又怎么能拥有正确的法制观点或者法律意识呢？
（二）课外法律教育形式
1.根据调查结果，其中有6所学校不仅没有开设法律的相关课程，而且没有进行法律的宣传和教育。
2.仍然有24所学校开展了简单的法制教育的活动。类似讲座、宣传、法制影片等。
3.6所学校不仅仅开设法律课程，而且还开展了一些简单的教育活动，将理论与实际情况进行有机的结合，举办模拟法庭、法律知识竞赛的活动，均取得良好的效果。
二、总结与反思
（一）总结
1.大体上来说，大部分的学校并没有对法律素质教育采取足够重视的态度，有关法律的知识宣传也是可有可无。
2.课堂是学生接受教育的主要途径，但是法律的课堂却没有得到有效的利用。
3.在这种情况下，中学生的法制素质低、法制观念差，与国家整体的要求相差甚远，所以国家、学校乃至学生都应该对此给予足够的重视。
（二）反思
1.加大对法律素质教育的重视程度。我们不仅需要重视文化知识的教育，而且需要加强对于学生的品德、思想、纪律等的教育。学生综合素质包括法律素质，因此各级教育部门一定要提高认识程度，贯彻落实好国家的要求。
2.健全法律教育机制。首先需要健全领导机制，要把学生综合素质的提高作为人才培养战略的极为重要的组成部分。制定相应的教学大纲，规划教学任务，切实做好计划、教材、课时、师资四个方面的工作。
3.创新教学方法。对于中学生的法律素质的教育不应该仅仅局限在课堂上的说教式，而是应该创新新的教学方法，积极利用实践、学生活动的方式加强法律素质教育。
总之，提高中学生的法律素质是一个系统而全面的工程，需要国家、学校、学生三方联手才可以完成。综合调查的结果，我国的法律素质教育在中学得到提高的任务任重而道远。
【参考文献】
[1]王保国.论中学思想政治（品德）课程教师的职业素质——基于基础教育课程改革视角[J].延边大学学报（社会科学版），2014，04：127-133.
[2]蔡卫忠.论加强大学生法制教育要着力把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊，2013，06：44-48.
【关键词】职业中学 法律素质 调查 措施
学生综合素质的发展不仅仅包括学生的学习能力、课业水平，而且也包括学生品德、心理、法制等思想素质。法律素质的教育作为素质教育的一个重要的组成部分，在近年的中学教育中没有得到足够的重视，这严重影响了学生综合素质的发展。
一、调查的情况概论
（一）目的
为了贯彻中央的要求，全国各中学都在积极地采取措施提高学生的人文方面的素质[1]。但是，学校对于作为素质教育之一的法律素质教育的投入力度却显得相对不足。近几年，笔者发现，全国不同的职业中学学生的法律素质参差不齐，差距较大，给法律的教学工作带来了极大的挑战。因此，为了更好地改进法律课程的教学和相关的工作，进一步提高学生的法律综合素质，故进行调研工作。
（二）方法
首选我们需要目标对象，此次我们进行了全国30所相关的职业中学，省重点5所，市重点10所，普通学校15所，每一所学校的调查内容都与两个方面有关：法律课程的教学状况以及课外的法律形式的教学、毕业班学生的法律素质调查。整个调查一共涉及54个小问题，每个学校发放了50份问卷，一共发出了1500份问卷，收回了1328份。
二、结果分析
（一）教学状况分析
1.课程开设情况。根据整个调查的结果显示，其中6所中学开设了专门的法律课程，7所中学在开设思想政治的课程中掺加了法律知识的讲解，剩下的学校没有开设与法律相关的任何课程。
2.教材的使用情况。在6所开设法律课程的学校中，只有4所学校使用了国家规定的教材《法律基础知识》，其他的学校都没有使用固定的教材，他们所使用的都是教师自己选取的。
3.教学的内容。对于那些使用了国家规划的教材的学校，整个课程体系相对比较完整，对于那些重要的基本法律知识都有讲解。类似于行政法、诉讼法、刑法等等。
4.课时的安排。各个学校的课时安排不尽相同，有些学校没有教材只是安排了几个课时，大部分的学校的课时在15个左右，极为少数的在20个课时。
5.师资力量。在所有被调查的学校中，只有3所聘有专职的教师进行任教，但教师均不是法律的专业，均是由其他专业教师兼职任教。
针对以上的调查结果，大部分的中学对法律课程的重视程度不足，56%的学校并未将其看成一门重要的课程，虽然有20%的学校开设了该课程，但是在教学的安排上也并没有达到一定的标准。教学的时间上也不够充分，大多数的学校只是安排了几个课时；内容上随意性成分太大，教师并不能够系统整体的将知识传授给学生。致使一些学生产生“法即是刑”的观念，或者产生“我没有犯罪，法律与我不相干”的观念[2]。最重要的是学校在师资力量的对比上差距更大，调查中所有的任职教师都并非科班出身，甚至有的教师由体育老师兼任。这些教师并没有接受过系统的训练，甚至有的教师连自己都对整个法律的体系不清楚，这样模糊的、泛泛的教学，学生又怎么能拥有正确的法制观点或者法律意识呢？
（二）课外法律教育形式
1.根据调查结果，其中有6所学校不仅没有开设法律的相关课程，而且没有进行法律的宣传和教育。
2.仍然有24所学校开展了简单的法制教育的活动。类似讲座、宣传、法制影片等。
3.6所学校不仅仅开设法律课程，而且还开展了一些简单的教育活动，将理论与实际情况进行有机的结合，举办模拟法庭、法律知识竞赛的活动，均取得良好的效果。
二、总结与反思
（一）总结
1.大体上来说，大部分的学校并没有对法律素质教育采取足够重视的态度，有关法律的知识宣传也是可有可无。
2.课堂是学生接受教育的主要途径，但是法律的课堂却没有得到有效的利用。
3.在这种情况下，中学生的法制素质低、法制观念差，与国家整体的要求相差甚远，所以国家、学校乃至学生都应该对此给予足够的重视。
（二）反思
1.加大对法律素质教育的重视程度。我们不仅需要重视文化知识的教育，而且需要加强对于学生的品德、思想、纪律等的教育。学生综合素质包括法律素质，因此各级教育部门一定要提高认识程度，贯彻落实好国家的要求。
2.健全法律教育机制。首先需要健全领导机制，要把学生综合素质的提高作为人才培养战略的极为重要的组成部分。制定相应的教学大纲，规划教学任务，切实做好计划、教材、课时、师资四个方面的工作。
3.创新教学方法。对于中学生的法律素质的教育不应该仅仅局限在课堂上的说教式，而是应该创新新的教学方法，积极利用实践、学生活动的方式加强法律素质教育。
总之，提高中学生的法律素质是一个系统而全面的工程，需要国家、学校、学生三方联手才可以完成。综合调查的结果，我国的法律素质教育在中学得到提高的任务任重而道远。
【参考文献】
[1]王保国.论中学思想政治（品德）课程教师的职业素质——基于基础教育课程改革视角[J].延边大学学报（社会科学版），2014，04：127-133.
[2]蔡卫忠.论加强大学生法制教育要着力把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊，2013，06：44-48.