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小学数学活动经验积累途径众多,教师要给出更多针对性设计,帮助学生顺利实现活动经验积累,并以活动经验展开数学学习和探索。构建数学经验积累平台、启动问题驱动机制、优化课堂训练设计,都能促进学生活动经验的积累,完成学习认知的转化。
小学数学活动经验积累途径探索
【摘 要】
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小学数学活动经验积累途径众多,教师要给出更多针对性设计,帮助学生顺利实现活动经验积累,并以活动经验展开数学学习和探索。构建数学经验积累平台、启动问题驱动机制、优化
【机 构】
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江苏省常州武进清英外国语学校
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年16期
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