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本文主要运用问卷调查和访谈法,对安徽省皖北地区亳州、阜阳、淮北3个市县具有代表性的6所不同类型农村学校教龄为1~3年的300名初中新任教师展开研究。通过探讨和分析农村初中新任教师身份认同面临的尴尬困境,提出相应培养策略,进一步提升我省农村中学教育实效性,以适应我国新型经济社会的发展要求。
农村初中新任教师身份认同的现状研究——以皖北地区部分农村典型学校为例
【摘 要】
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本文主要运用问卷调查和访谈法,对安徽省皖北地区亳州、阜阳、淮北3个市县具有代表性的6所不同类型农村学校教龄为1~3年的300名初中新任教师展开研究。通过探讨和分析农村初
【机 构】
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合肥师范学院教师教育学院
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2018年03期
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