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摘 要：从以往的教育情况来看，高职院校一直高度重视英语教学，也对其教学方式进行过数次的改革，但目前的高职英语教学依旧是把学生的听说读写能力作为培养的重点，虽然加强了英语的实用性，但是却未能满足社会对于职业专业化高素质人才的需求，而目前社会所需要的是具备职场化英语的尖端人才。本文针对基于职场导向的高职英语教学进行研究，并且提出相关教学措施，为培养高职学生的英语应用能力和学习能力提出些許建议，以资相关人员参考。
关键词：职场导向；高职英语；教学研
我国的高职院校与其它院校有所不同，它是具备中国特色的职场导向型职业院校、而它的教学重点也主要是对于职业相关知识和职业应具备的技能的教学。所以大部分高职院校都运用了工学结合的教学方式，但是仍然存在很多不足和缺陷，特别是英语学科的教学。与此同时，社会岗位对高职院校的英语水平要求逐渐增高，这对于高职院校教师的教学形成了很大的挑战，所以，高职院校的教师要改善教学方式，全面提高教学质量。
一、开展职业导向的高职英语教学的重要性
伴随社会的不断发展和进步，社会对于各方面人才的需求也逐渐增大，对于人才专业素质的要求也逐渐增加。而英语被大范围使用和快速普及的同时，英语水平也作为社会职场考察人才素质能力的一大标准。社会各行各业的大型企业都对高职院校学生的英语能力有了高标准的要求。因此，高职院校的教师要进行基于职场导向的英語教学，以此适应和满足社会发展的需要。
二、基于职场导向的高职英语教学的措施
（一）与企业相结合，在教学中运用企业的真实案例
在高职院校中实行校企合作的办学方式得以重点推广。为了培养企业真正需要的专业人才，使学生毕业就可以快速适应工作岗位。高职院校可以借助与企业合办的机会，与企业一同研究开发校企合作的课程，将企业的实际案例应用到教师教学中，使学生在校园学习阶段可以提前了解企业的相关情况和做法，以此为日后进入职场做好充足的准备。譬如：高职英语教师可以将外企的实际交流电子邮件当做教学案例，使学生充分了解其外资企业的相关的工作职业和工作任务，可以让学生使用英语进行邮件回复；或者将外企产品带有英文字样的说明书当做阅读的资料，全面掌握与本专业相关联的产品性能和产品专业的英文术语。
（二）高职教师在教学中融入真实的职场环境
为提高学生职场英语的运用能力，高职教师在教学过程中应该创建多种不同的职场情境，使学生体会职场的每个步骤，以自己亲自参与的方式、感受职场英语的运用。高职教师在教学过程中，可以设置英语面试、使用英语进行接待客户、会议发言的模拟进行英语教学，提升高职学生的英语语言表述能力；还可以借助探究一些公司或企业颁布的英文规章制度或者是英文招聘的信息，要求学生制作一份自己的英文简历，并以英文的形式填写求职信，教师以这种模拟职场环境而进行教学的模式，可以有效提高高职学生的口语能力和读写能力。
（三）将高职英语教学和专业课教学相结合
在高职院校中，教授学生英语知识的教师大多是英语专业毕业，对于不同学生的专业知识缺乏全面的了解，导致很难展开具有针对性的英语专业教学。所以，高职院校的英语教师可以与学生本专业的教师进行探讨，一同备课，研究出适合学生专业发展以及职场就业的英语教学方案，改善英语教师对学生专业缺乏了解的弊端，将英语教学与专业相互补充，使高职院校的学生可以将专业学习与英语学习相互结合，为学生日后进入职场打下坚实基础。
（四）加强对高职英语教师的培养工作
高职英语教师是连接高职学生与英语知识的纽带，因此，必须要加强对高职英语教师的培养。由于社会不断发展，日益更新的新科技、对英语应用的广泛需求和新兴行业的不断出现，也要求高职英语教师要不断丰富自己的知识和专业能力。高职英语教师的职责是传授学生最新的英语知识和词汇以此适应职场的发展，使学生对英语学生保持一贯的主动性与积极性，并且可以学以致用。高职英语教师要不断参与教育技能和专业知识的培训讲座，逐渐扩大教师自身的知识储备量，不断地进行学习和接受教育，教师还要不断更新自己的专业知识、提高自身的应变能力、紧随社会背景下的职场人才需要，从而成为一名合格的高职英语教师，培养出适合社会发展需要的职业型人才，并引导学生树立学习英语的意识以及应对职场挑战的能力。
三、结语
综上所述，随着社会对于人才需要的不断变化，高职英语教学也要进行适应社会发展需要的变革，在进行英语教学时，要将具有职业导向的高职英语教育突显出来，将英语的实用性和技能性结合在一起，全面提高学生学习英语和使用英语的能力，掌握好职业英语的技巧，以此更好的适应社会岗位，为祖国建设作出贡献。
参考文献：
[1]王亚珍.以职业素质为导向的高职英语教学改革研究[D].西北农林科技大学，2014.
[2]郭丽丽.高职英语教学职场化的探讨[J].职教论坛，2014（27）.
[3]马燕.构建以职场应用为导向的高职英语课程体系探究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（05）.
作者简介：
舒娜，1979.08.06，女，汉，湖南长沙，本科，讲师，英语语言文学，湖南大众传媒职业技术学院。
本文为省级课题“基于职场导向的合作教学模式下的高职英语课程设计（课题编号：XJK12YYB035）”的阶段性成果。
关键词：职场导向；高职英语；教学研
我国的高职院校与其它院校有所不同，它是具备中国特色的职场导向型职业院校、而它的教学重点也主要是对于职业相关知识和职业应具备的技能的教学。所以大部分高职院校都运用了工学结合的教学方式，但是仍然存在很多不足和缺陷，特别是英语学科的教学。与此同时，社会岗位对高职院校的英语水平要求逐渐增高，这对于高职院校教师的教学形成了很大的挑战，所以，高职院校的教师要改善教学方式，全面提高教学质量。
一、开展职业导向的高职英语教学的重要性
伴随社会的不断发展和进步，社会对于各方面人才的需求也逐渐增大，对于人才专业素质的要求也逐渐增加。而英语被大范围使用和快速普及的同时，英语水平也作为社会职场考察人才素质能力的一大标准。社会各行各业的大型企业都对高职院校学生的英语能力有了高标准的要求。因此，高职院校的教师要进行基于职场导向的英語教学，以此适应和满足社会发展的需要。
二、基于职场导向的高职英语教学的措施
（一）与企业相结合，在教学中运用企业的真实案例
在高职院校中实行校企合作的办学方式得以重点推广。为了培养企业真正需要的专业人才，使学生毕业就可以快速适应工作岗位。高职院校可以借助与企业合办的机会，与企业一同研究开发校企合作的课程，将企业的实际案例应用到教师教学中，使学生在校园学习阶段可以提前了解企业的相关情况和做法，以此为日后进入职场做好充足的准备。譬如：高职英语教师可以将外企的实际交流电子邮件当做教学案例，使学生充分了解其外资企业的相关的工作职业和工作任务，可以让学生使用英语进行邮件回复；或者将外企产品带有英文字样的说明书当做阅读的资料，全面掌握与本专业相关联的产品性能和产品专业的英文术语。
（二）高职教师在教学中融入真实的职场环境
为提高学生职场英语的运用能力，高职教师在教学过程中应该创建多种不同的职场情境，使学生体会职场的每个步骤，以自己亲自参与的方式、感受职场英语的运用。高职教师在教学过程中，可以设置英语面试、使用英语进行接待客户、会议发言的模拟进行英语教学，提升高职学生的英语语言表述能力；还可以借助探究一些公司或企业颁布的英文规章制度或者是英文招聘的信息，要求学生制作一份自己的英文简历，并以英文的形式填写求职信，教师以这种模拟职场环境而进行教学的模式，可以有效提高高职学生的口语能力和读写能力。
（三）将高职英语教学和专业课教学相结合
在高职院校中，教授学生英语知识的教师大多是英语专业毕业，对于不同学生的专业知识缺乏全面的了解，导致很难展开具有针对性的英语专业教学。所以，高职院校的英语教师可以与学生本专业的教师进行探讨，一同备课，研究出适合学生专业发展以及职场就业的英语教学方案，改善英语教师对学生专业缺乏了解的弊端，将英语教学与专业相互补充，使高职院校的学生可以将专业学习与英语学习相互结合，为学生日后进入职场打下坚实基础。
（四）加强对高职英语教师的培养工作
高职英语教师是连接高职学生与英语知识的纽带，因此，必须要加强对高职英语教师的培养。由于社会不断发展，日益更新的新科技、对英语应用的广泛需求和新兴行业的不断出现，也要求高职英语教师要不断丰富自己的知识和专业能力。高职英语教师的职责是传授学生最新的英语知识和词汇以此适应职场的发展，使学生对英语学生保持一贯的主动性与积极性，并且可以学以致用。高职英语教师要不断参与教育技能和专业知识的培训讲座，逐渐扩大教师自身的知识储备量，不断地进行学习和接受教育，教师还要不断更新自己的专业知识、提高自身的应变能力、紧随社会背景下的职场人才需要，从而成为一名合格的高职英语教师，培养出适合社会发展需要的职业型人才，并引导学生树立学习英语的意识以及应对职场挑战的能力。
三、结语
综上所述，随着社会对于人才需要的不断变化，高职英语教学也要进行适应社会发展需要的变革，在进行英语教学时，要将具有职业导向的高职英语教育突显出来，将英语的实用性和技能性结合在一起，全面提高学生学习英语和使用英语的能力，掌握好职业英语的技巧，以此更好的适应社会岗位，为祖国建设作出贡献。
参考文献：
[1]王亚珍.以职业素质为导向的高职英语教学改革研究[D].西北农林科技大学，2014.
[2]郭丽丽.高职英语教学职场化的探讨[J].职教论坛，2014（27）.
[3]马燕.构建以职场应用为导向的高职英语课程体系探究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（05）.
作者简介：
舒娜，1979.08.06，女，汉，湖南长沙，本科，讲师，英语语言文学，湖南大众传媒职业技术学院。
本文为省级课题“基于职场导向的合作教学模式下的高职英语课程设计（课题编号：XJK12YYB035）”的阶段性成果。