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茶文化知识在高职教育中的渗透,可全面丰富学生的知识层次,并提升其文化素养。而当学生个体的观念获得良好引导后,更利于高效的开展计算机教学活动。因此,教师需以茶文化为思想引擎,强化课前预习教学环节作用。以学生个体问题为核心,加强课堂面对面授课环节优势。积极拓展人才培养视域,最大程度展现课后实践锻炼的育人价值。由此,全面发挥翻转课堂教学模式的优势。