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课题：“自主学习能力和合作探索能力”两位一体培养模式的设计和实践研究——以《土力学》课程为例;河套学院“教师教”和“学生学”专项研究重点项目（HTXYJXZ18004）
摘要：学生自主学习能力的培养一直是我国高校人才培养中的重要目标，为实现自主学习能力培养的目标，做好教学模式的改革十分重要。如今混合教学模式也逐渐在我国高校教育中得到了应用和推广，所谓混合教学模式简单来说指的就是线上自主学习+课堂协作内化的教学方式，也可以理解为线上线下结合的教学模式，而学生自主学习能力是影响混合教学模式应用效果的关键因素，所以合理培养按学生的自主学习能力十分有必要。
关键词：混合教学模式下;学生自主学习能力;培养
如今我国的科技发展日新月异，我国也正式迎来了新的发展时代，新时代对大学生的自主学习能力有了更高的要求。但是从现状来看，不难发现当前我国大学生的自主学习能力普遍存在较低的问题，而之所以大学生的自主学习能力比较低，主要就是依旧深受传统教育观念和模式的影响，可见要想培养大学生的自主学习能力，就需要对教学模式加强改革。接下来以土力学课程为例，分析和探索混合教学模式下学生自主学习能力的培养策略。
一、混合教学模式与自主学习之间的关系
混合教学模式，指的是线上自主学习+课上内化协作的新型的教学模式。具体来说指的就是在学生在课前利用线上平台进行自主学习，然后在课堂上进行知识的内化，并在课堂上进行协作，来达到预设的教学目标。从混合教学模式的应用情况来看，不难发现这种新型的教学模式是对学习时间和学习过程的重新分配，最重要的是突出了学生的主体地位，赋予了学生更多的学习支配权，学生可以随时利用互联网进行学习，能够自行掌握学习的进度，是培养学生自主学习能力的最佳路径。而有效的线上自主学习是实施混合教学模式的关键，也就是说只有学生具备自主学习能力，才能顺利完成学习的目标，才能提高课堂教学质量[1]。
二、混合教学模式下学生自主学习能力的培养策略
（一）创造多元自主学习的资源环境
在混合教学模式的应用背景下，为了提高学生的自主学习能力，最重要的就是要为学生营造一种多元化的自主学习环境，为学生的自主学习创造更大的条件。教师需要根据教学内容，合理将多元教学资源合理的上传到网络平台上，需要注意的是要保证教学资源的“精”，同时还需要保证教学资源的针对性，比如说对于一个单元的学习，只需设置1-2个微课就可以，这样可以明确学习的要点，而且也能避免观看多个视频而产生疲惫感。比如说在教授《土的物理性质及工程分类》这一内容时，教师就可以将重点知识制作成精彩的微课，上传到网络学习平台，为学生布置学习任务，这样不仅可以激发学生的探究欲望，而且经过线上的自主学习，学生也能提前对知识有了更多的理解，同时学生的实践能力也有了显著的提升。
（二）创新教学方法，提高学生的主动参与意识
在混合教学模式下，如果一直应用传统的教学方式，显然是难以激发学生学习兴趣和积极性，所以为了保证混合教学模式得到有效的应用，就需要对教学方法进行创新。在具体的教学中，教师需要结合教学内容，加强翻转课堂教学方法的应用，借助這种新的教学模式来提高学生的自主学习能力和效率，例如在教学《土的压缩性及地基变形》这一内容时，就可以实施翻转课堂教学的方式，首先引导学生在网络上平台上进行自主学习和探究，然后将自主学习效果上传到云平台，从而让教师针对学生的自主学习情况实时针对性的教学，在课堂上通过师生之间的互动、交流和探索，来提高学生自主参与意识，提高学生对知识的理解和掌握，在此期间学生的自主学习能力也得到了培养。
（三）采取小组合作学习方式
小组合作学习是培养大学生自主学习能力的重要途径，同时也能培养学生的批判性能力，所以在具体的教学中，就可以根据具体的教学内容，在适宜的时机组织学生开展小组合作学习[2]。例如在教学《土体中的应力计算》这一内容时，首先为学生上传自主学习的资源，要求学生进行线上自主学习，并完成线上学习任务，结果发现多数学生都对其中有些问题无法理解，这时候就可以选择小组合作学习，鼓励学生以小组的形式来进行研究和探索，集思广益，共同解决学习问题，这样不仅培养了学生的自主学习能力，而且学生的合作能力、探究能力均能得到有效的培养和提升。
（四）关注学生个性学习差异，及时提供帮扶干预
学生的学习有明显的个性差异，所以在自主学习能力方面也有一定的差异。混合教学模式的应用，为学生的自主学习提供了多元的路径，同时教师也能对学生的个性化学习特点有更多的了解，可以根据完成线上任务的程度，给予学生线上、线下学习的针对性帮扶和指导，这样不仅可以提高混合教学模式的应用效果，而且学生的自主学习能力也得到了培养和锻炼。
三、结束语
综上所述，混合教学模式的应用，为学生自主学习能力的培养提供了有效路径，所以教师就需要采取有效的措施来培养学生的自主学习能力，这样才能更好的满足新时期对人才的需求。
参考文献：
[1]李艳丽.混合式教学模式下学生自主学习能力发展策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2020，No.493（5）：57-58.
[2]王国强.关于学生自主学习能力培养的思考及探索[J].中学物理教学参考，2019，v.48;No.468（18）：60-61.
摘要：学生自主学习能力的培养一直是我国高校人才培养中的重要目标，为实现自主学习能力培养的目标，做好教学模式的改革十分重要。如今混合教学模式也逐渐在我国高校教育中得到了应用和推广，所谓混合教学模式简单来说指的就是线上自主学习+课堂协作内化的教学方式，也可以理解为线上线下结合的教学模式，而学生自主学习能力是影响混合教学模式应用效果的关键因素，所以合理培养按学生的自主学习能力十分有必要。
关键词：混合教学模式下;学生自主学习能力;培养
如今我国的科技发展日新月异，我国也正式迎来了新的发展时代，新时代对大学生的自主学习能力有了更高的要求。但是从现状来看，不难发现当前我国大学生的自主学习能力普遍存在较低的问题，而之所以大学生的自主学习能力比较低，主要就是依旧深受传统教育观念和模式的影响，可见要想培养大学生的自主学习能力，就需要对教学模式加强改革。接下来以土力学课程为例，分析和探索混合教学模式下学生自主学习能力的培养策略。
一、混合教学模式与自主学习之间的关系
混合教学模式，指的是线上自主学习+课上内化协作的新型的教学模式。具体来说指的就是在学生在课前利用线上平台进行自主学习，然后在课堂上进行知识的内化，并在课堂上进行协作，来达到预设的教学目标。从混合教学模式的应用情况来看，不难发现这种新型的教学模式是对学习时间和学习过程的重新分配，最重要的是突出了学生的主体地位，赋予了学生更多的学习支配权，学生可以随时利用互联网进行学习，能够自行掌握学习的进度，是培养学生自主学习能力的最佳路径。而有效的线上自主学习是实施混合教学模式的关键，也就是说只有学生具备自主学习能力，才能顺利完成学习的目标，才能提高课堂教学质量[1]。
二、混合教学模式下学生自主学习能力的培养策略
（一）创造多元自主学习的资源环境
在混合教学模式的应用背景下，为了提高学生的自主学习能力，最重要的就是要为学生营造一种多元化的自主学习环境，为学生的自主学习创造更大的条件。教师需要根据教学内容，合理将多元教学资源合理的上传到网络平台上，需要注意的是要保证教学资源的“精”，同时还需要保证教学资源的针对性，比如说对于一个单元的学习，只需设置1-2个微课就可以，这样可以明确学习的要点，而且也能避免观看多个视频而产生疲惫感。比如说在教授《土的物理性质及工程分类》这一内容时，教师就可以将重点知识制作成精彩的微课，上传到网络学习平台，为学生布置学习任务，这样不仅可以激发学生的探究欲望，而且经过线上的自主学习，学生也能提前对知识有了更多的理解，同时学生的实践能力也有了显著的提升。
（二）创新教学方法，提高学生的主动参与意识
在混合教学模式下，如果一直应用传统的教学方式，显然是难以激发学生学习兴趣和积极性，所以为了保证混合教学模式得到有效的应用，就需要对教学方法进行创新。在具体的教学中，教师需要结合教学内容，加强翻转课堂教学方法的应用，借助這种新的教学模式来提高学生的自主学习能力和效率，例如在教学《土的压缩性及地基变形》这一内容时，就可以实施翻转课堂教学的方式，首先引导学生在网络上平台上进行自主学习和探究，然后将自主学习效果上传到云平台，从而让教师针对学生的自主学习情况实时针对性的教学，在课堂上通过师生之间的互动、交流和探索，来提高学生自主参与意识，提高学生对知识的理解和掌握，在此期间学生的自主学习能力也得到了培养。
（三）采取小组合作学习方式
小组合作学习是培养大学生自主学习能力的重要途径，同时也能培养学生的批判性能力，所以在具体的教学中，就可以根据具体的教学内容，在适宜的时机组织学生开展小组合作学习[2]。例如在教学《土体中的应力计算》这一内容时，首先为学生上传自主学习的资源，要求学生进行线上自主学习，并完成线上学习任务，结果发现多数学生都对其中有些问题无法理解，这时候就可以选择小组合作学习，鼓励学生以小组的形式来进行研究和探索，集思广益，共同解决学习问题，这样不仅培养了学生的自主学习能力，而且学生的合作能力、探究能力均能得到有效的培养和提升。
（四）关注学生个性学习差异，及时提供帮扶干预
学生的学习有明显的个性差异，所以在自主学习能力方面也有一定的差异。混合教学模式的应用，为学生的自主学习提供了多元的路径，同时教师也能对学生的个性化学习特点有更多的了解，可以根据完成线上任务的程度，给予学生线上、线下学习的针对性帮扶和指导，这样不仅可以提高混合教学模式的应用效果，而且学生的自主学习能力也得到了培养和锻炼。
三、结束语
综上所述，混合教学模式的应用，为学生自主学习能力的培养提供了有效路径，所以教师就需要采取有效的措施来培养学生的自主学习能力，这样才能更好的满足新时期对人才的需求。
参考文献：
[1]李艳丽.混合式教学模式下学生自主学习能力发展策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2020，No.493（5）：57-58.
[2]王国强.关于学生自主学习能力培养的思考及探索[J].中学物理教学参考，2019，v.48;No.468（18）：60-61.