试论小学生语文自主学习能力培养

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培养学生的语文素养是当前小学语文课堂教学的核心目标之一.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是小学生终身发展的基础.而课堂教学要培养学生语文素养,就要实施自主性学习,最大限度地发挥小学生的主体作用.因此,教师需要开展趣味性教学,设计前置性学习任务,组织主题性探究活动以及生活化综合实践活动,引导小学生养成自主学习习惯,强化小学生的自主学习能力,为小学生的全面发展和成长创造条件.
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在小学语文的课堂上,教师应重视培养学生的自主阅读能力,让学生的理解能力、认知能力、语言表达能力得到提升.因此,教师在教学的过程中,就需要从多样化的角度,来引导学生主动开展阅读,在阅读的过程中,养成良好的学习习惯,助力学生核心素养的发展.
文言文学习是初中语文学习中的重要组成部分,是初中生理解中国传统文化的重要途径.但是,随着学生年级的升高以及文言文课文难度的增加,初中生对文言文学习的兴趣越来越低.怎样激发初中生对文言文学习的兴趣,成了现今语文教师亟须解决的重要问题之一.笔者从教育要素的角度出发,通过查阅文献、调查访谈等方法,对上述问题出现的原因进行分析,发现语文教师可以从学生自信提升、教师素养提升、文本解读深入、课堂教学设计创新几个方面进行思考,并采取有针对性的策略激发初中生文言文学习的兴趣.
中国传统文化源远流长,应该代代相传,但是在中西方文化交流过程中,中国传统文化常出现“失语”现象,英语学科核心素养中的文化意识基本停滞.要想扭转这种局面,将中华优秀传统文化有效地融入英语课堂,英语教师应该立足课堂,抓住契机,挖掘文化内涵,让学生感知中华优秀传统文化的魅力;创设情境,构建灵动课堂,加深学生对传统文化的理解;对比教学,汲取文化精髓,提升学生的文化素养;利用校本课程,丰富社团活动,拓展学生的文化视野.