毫无疑问，网络是一把双刃剑，在大学生思政教育教学开展的过程中，网络媒体带来了好的影响，也带来了不利影响。在这样的背景基础下，高校应当积极参与到网络时代的变革中，放大网络媒体在思政教育方面的优势，减小网络媒体给思政教育带来的阻碍，提升大学生思政教育的有效教学效果。
　　崔家生编撰的《网络思想政治教育研究》（2016年12月山东画报出版社出版）是在网络传播的语境下，探讨思政教育的革新路径和创新发展。编者强调，网络媒体的传播加速了信息传播的效率，开阔了教师和学生获取信息的渠道和视野，反映在思政教育上，网络媒体也正在成为新的思政教学手段和媒介，给思政教育带来了极具时代标志的教学内容和教学模式。在本书的理论架构体系和案例分析解说中，编者反复重申大学生思政教育应当紧跟时代的发展，运用网络媒体的优势来为思政教育教学服务，促进大学生思政教育教学的可持续发展。笔者认为，基于网络媒体的时代背景，大学生思政教育改革应当着重以下三个方面：
　　一、加快高校思政教育网络平台的建立和思政教育资源的整合分享
　　高校思政教育网络平台的建立是网络媒体传播时代中，高校思政教育不可缺少的重要平台建设任务，它的建立和健全意味着高校在网络话语权上的积极态度，避免出现网络思想领域的巨大空白和缺位。对当代大学生来说，线上生活的比重与线下生活的比重逐渐呈现持平的状态，甚至隐隐有了反超的趋势，也就是说，大学生获取信息的窗口被迁移到了网络上，受网络信息和思想舆论的影响越来越深刻，在这样的背景下，高校思政教育要加快网络信息交流平台的建设，积极参与到网络思想政治教育的工作当中，密切关注大学生在网络媒体传播语境中的思想变化。除此以外，高校思政教育网络平台也可以作为一个思政理论和实践成果的集中分享平台，充分借助网络媒体的便捷性、大数据、互动性来提高思想政治理论教育和实践经验分享的有效性和普遍性。
　　二、加强校园新媒体建设，推动网络思政教育的媒体化
　　传统的思政教育主要是通过课程教学、理论传播和实践活动的方式来进行，在指导学生的日常生活和促进教师与学生的多边互动上有着较大的不足。在网络媒体的发展中，新媒体是一种深入大学生日常生活的有效媒介方式，对大学生的思想成长有着显著的影响。因此，高校思政教学工作者可以推动大学生思政教育的媒介化发展，丰富大学生思政教育的教学渠道和教学方法，顺应大学生的信息交互新需求，通过新媒体的方式，将思政教育的理论知识和实践指导通过更具有时代气息的媒介内容形式进行传播和扩散。
　　三、重视大学生网络思政教育的专门人才培养工作
　　网络媒体和大学生思政教育的合作与发展在思政教育改革中不是简单的累加关系，而是需要优秀的专门人才将两者进行有效整合，做到兼顾两者的优势，共同为提高大学生思政教育的效率和质量服务。在大学生思政教育改革的过程中，网络思政教育资源的整合、网络平台的建设，网络思政教学新模式的探索、网络信息平台与学生的思想互动、网络思政教育的互动指导等，都需要专业性的人才，以专业的思政理论基础、丰富的思政教学经验、与时俱进的网络媒体技术能力等，来共同推动大学生思政教育在网络改革过程中的顺利开展。网络信息的规模大、信息杂，学生的思想动态掌握难度高，专业的网络思政教育人才要善于借助各种数据分析工具和模型来对高校思想舆情信息进行高效的收集、整理和判断，以提高思政教育活动的针对性和有效性。也就是说，在网络媒体语境下，大学生思政教育改革必须着力培养一支负责任的、专业知识扎实、有创新意识和网络意识的优秀思政教育教学队伍，为大学生思政教育改革奠定良好的人才基础。
　　总的来说，大学生思政教育改革要想真正地在大学生思想指导和人生成长中起到良好的引导作用，就应当紧跟信息科技时代的发展，充分认识网络媒体在大学生思政教育中的时代价值，充分利用网络媒体的信息传播优势来创新变革大学生思政教育的传播渠道、传播内容和传播方式，以更具有时代气息、更接地气的形式深入到大學生的网络生活当中，坚定大学生的在网络媒体时代洪流中的理想信念，有效推进大学生的健康成长。
　　（余娜/硕士，三峡大学科技学院思想政治课部讲师）