【摘 要】
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小学语文作为最基础的学习科目,教师应该着重培养基础,为此就应该不断地优化课堂教学过程,提高教学时的综合质量,充分调动学生主观能动性,让学生们自觉地参与到课程学习中来。因此,教师的教学目标不能单单仅限于教材知识的传授,教师不仅仅要追求教学质量的提高,但更加注重的是辅导学生加强巩固基础知识,使其具备各种应变能力。在教学实践中,课堂的低效性一直都是一大难题,为了改善这一现状,教师在教课时应该不断创新自我教学方法,增添课堂活跃氛围,让学生们都有极大兴趣参与其中,提高学习效率,构建高效课堂。
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小学语文作为最基础的学习科目,教师应该着重培养基础,为此就应该不断地优化课堂教学过程,提高教学时的综合质量,充分调动学生主观能动性,让学生们自觉地参与到课程学习中来。因此,教师的教学目标不能单单仅限于教材知识的传授,教师不仅仅要追求教学质量的提高,但更加注重的是辅导学生加强巩固基础知识,使其具备各种应变能力。在教学实践中,课堂的低效性一直都是一大难题,为了改善这一现状,教师在教课时应该不断创新自我教学方法,增添课堂活跃氛围,让学生们都有极大兴趣参与其中,提高学习效率,构建高效课堂。
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