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摘要：小学英语学习的目标是培养学生初步运用英语进行简单的交际能力。而实现这一目标的关键在于师生和生生之间的相互配合，特别是生生之间的小组合作学习，在英语课堂教学中发挥了重要作用。这种学习方式的运用既满足了“为了每一位学生的发展”的新课程理念，也对高效课堂的生成起到了一定的积极作用。
关键词：小学英语;合作学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-306
小组合作学习是新课程提倡的学习方式，在小学英语课堂教学中起到了至关重要的作用。那么，什么是小组合作学习呢？顾名思义就是在课堂教学时，两名或多名学生共同参与，通过相互配合完成某个特定的教学任务。小组合作学习在提高课堂教学效率方面起着举足轻重的作用，在发挥学生学习的积极性，以及培养学生之间的情感交流、相互配合和共同提高方面的作用也不容忽视。
一、小组合作教学在小学英语课堂中应用的关键
如何对学生进行分组是小组合作教学模式开展的关键。众所周知，事物都是具有特殊性的，这句话也同样适用在小学生的身上，每个学生在性格特点、学习基础、学习能力和学习情况等方面都是具有差异的。因此，老师在对学生进行分组的时候要充分考虑到这些，结合学生的具体情况，保障每个小组内的学生性格相符合，不会产生冲突。同时还要每个小组的学习能力都是相差无几的，不能让一个小组的学习能力领先另一个小组太多，否则将不利于小组合作教学模式的开展。
二、小组合作教学在小学英语课堂中应用的措施
1.激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，唯有激发学生的兴趣，学生才能抱着足够的热情参与到英语课堂的教学之中，这样就非常有利于小组合作学习的开展。因此，小学英语老师必须采取措施，丰富教学活动。首先，老师可以通过话剧表演的形式让小组内的学生分别扮演英语文章中的不同角色，将文章所要表达的内容通过自己的方式表演出来，利用话剧的形式开展小组合作学习不但能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对于英语课文的理解，进而提高学生的学习效率。最后，还可以利用小组故事接龙的形式，这样既可以调动小组成员之间的积极性，也可以丰富学生的英语词汇量。最后，在多媒体技术非常发达的今天，老师也可以利用多媒体设备激发学生的兴趣，将英语课文和知识点用视频、音频的形式呈现出来，充分刺激学生学习英语的欲望，为开展小组合作教学模式打下基础。
2.转变教师的教学观念
小学英语老师的思想观念陈旧也是阻碍小组合作教学模式开展的重要因素。老师思想观念陈旧，不重视小组合作学习的教学模式，那么小学英语课堂上的小组合作学习就会流于形式，不仅起不到提高英语教学效率的作用，反而影响到英语教学的效果。因此，小学英语老师的教学观念必须做出改变。首先，要转变老师教学的目标，将老师教学的重点由提高学生的考试成绩变为培养学生的综合素养。其次，老师还要消除自己的师道尊严，以便于扮演好自己辅助者和引导者的角色，充分尊重学生在小学英语课堂上的主体地位。小学英语老师只有充分做好这两方面的改变，英语课堂上的小组合作教学模式才能充分发挥作用。
3.加强师生之间的沟通
加强师生之间的沟通也是展开小组合作教学模式的重要措施。要想加强师生之间的沟通老师就必须改变之间和学生的关系，与学生成为朋友。也只有这样，学生才不会将老师当成不一个管理者看待，学生对老师才不会具有惧怕心理，才能够积极主动地向老师请教问题。这样通过小组合作学习解决不了的问题才会通过老师得到解决，学生学习英语的自信心也就能够得以建立，进而反过来促进小组合作教学模式的开展。
4.明确小组成员的分工
明確小组成员的分工也是非常有必要的，因为为了协调每个小组的学习情况，充分发挥好小组合作学习的作用，小组内的成员必定有学习情况好的学生和学习能力不强的学生，这样才能够发挥好学习优异的学生的带头作用。但是如果不能对小组成员进行明确的分工的话，所有的学习任务很有可能落到学习优异的学生身上，而学习成绩比较差的学生无所事事，这样也不利于小组合作教学模式发挥作用，甚至可能造成两极分化。因此，在小组合作教学模式开展的过程中，必须明确每个小组成员的任务。
5.构建科学的评价体系
构建合理的评价体系，对学生进行合理的评价也是在小学英语课堂上开展小组合作教学模式的手段之一。对学生进行合理的评价也有利于培养学生学习的自信心。如果想要对学生进行合理的评价，小学英语老师必须注意自己的语气和态度。当学生在小组合作学习过程中出现进步的时候，老师需要表扬学生，鼓励学生再接再厉;当学生在小组合作学习过程中出现问题的时候，老师也不能一味地批评学生，反而要引导学生发现问题，解决问题，防止打击学生学习的自信心。
总之，在小学英语课堂上开展小组合作学习的教学模式是非常有必要的，这种教学模式符合新课改革的要求，不仅能够锻炼学生的合作能力，对提高学生的自主学习能力，提升学生的英语水平，促进学生协调发展也具有非常重要的作用。
参考文献
[1]徐燕平.论小学英语学习中的小组合作学习[J].中外企业家，2018（34）：168-169.
[2]许玲艺.基于小组合作学习的小学英语教学模式创新策略[J].教书育人，2018（34）：33.
[3]车昱欣.小学英语教学中优化小组合作学习策略探究[J].中国校外教育，2018（31）：92.
关键词：小学英语;合作学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-306
小组合作学习是新课程提倡的学习方式，在小学英语课堂教学中起到了至关重要的作用。那么，什么是小组合作学习呢？顾名思义就是在课堂教学时，两名或多名学生共同参与，通过相互配合完成某个特定的教学任务。小组合作学习在提高课堂教学效率方面起着举足轻重的作用，在发挥学生学习的积极性，以及培养学生之间的情感交流、相互配合和共同提高方面的作用也不容忽视。
一、小组合作教学在小学英语课堂中应用的关键
如何对学生进行分组是小组合作教学模式开展的关键。众所周知，事物都是具有特殊性的，这句话也同样适用在小学生的身上，每个学生在性格特点、学习基础、学习能力和学习情况等方面都是具有差异的。因此，老师在对学生进行分组的时候要充分考虑到这些，结合学生的具体情况，保障每个小组内的学生性格相符合，不会产生冲突。同时还要每个小组的学习能力都是相差无几的，不能让一个小组的学习能力领先另一个小组太多，否则将不利于小组合作教学模式的开展。
二、小组合作教学在小学英语课堂中应用的措施
1.激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，唯有激发学生的兴趣，学生才能抱着足够的热情参与到英语课堂的教学之中，这样就非常有利于小组合作学习的开展。因此，小学英语老师必须采取措施，丰富教学活动。首先，老师可以通过话剧表演的形式让小组内的学生分别扮演英语文章中的不同角色，将文章所要表达的内容通过自己的方式表演出来，利用话剧的形式开展小组合作学习不但能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对于英语课文的理解，进而提高学生的学习效率。最后，还可以利用小组故事接龙的形式，这样既可以调动小组成员之间的积极性，也可以丰富学生的英语词汇量。最后，在多媒体技术非常发达的今天，老师也可以利用多媒体设备激发学生的兴趣，将英语课文和知识点用视频、音频的形式呈现出来，充分刺激学生学习英语的欲望，为开展小组合作教学模式打下基础。
2.转变教师的教学观念
小学英语老师的思想观念陈旧也是阻碍小组合作教学模式开展的重要因素。老师思想观念陈旧，不重视小组合作学习的教学模式，那么小学英语课堂上的小组合作学习就会流于形式，不仅起不到提高英语教学效率的作用，反而影响到英语教学的效果。因此，小学英语老师的教学观念必须做出改变。首先，要转变老师教学的目标，将老师教学的重点由提高学生的考试成绩变为培养学生的综合素养。其次，老师还要消除自己的师道尊严，以便于扮演好自己辅助者和引导者的角色，充分尊重学生在小学英语课堂上的主体地位。小学英语老师只有充分做好这两方面的改变，英语课堂上的小组合作教学模式才能充分发挥作用。
3.加强师生之间的沟通
加强师生之间的沟通也是展开小组合作教学模式的重要措施。要想加强师生之间的沟通老师就必须改变之间和学生的关系，与学生成为朋友。也只有这样，学生才不会将老师当成不一个管理者看待，学生对老师才不会具有惧怕心理，才能够积极主动地向老师请教问题。这样通过小组合作学习解决不了的问题才会通过老师得到解决，学生学习英语的自信心也就能够得以建立，进而反过来促进小组合作教学模式的开展。
4.明确小组成员的分工
明確小组成员的分工也是非常有必要的，因为为了协调每个小组的学习情况，充分发挥好小组合作学习的作用，小组内的成员必定有学习情况好的学生和学习能力不强的学生，这样才能够发挥好学习优异的学生的带头作用。但是如果不能对小组成员进行明确的分工的话，所有的学习任务很有可能落到学习优异的学生身上，而学习成绩比较差的学生无所事事，这样也不利于小组合作教学模式发挥作用，甚至可能造成两极分化。因此，在小组合作教学模式开展的过程中，必须明确每个小组成员的任务。
5.构建科学的评价体系
构建合理的评价体系，对学生进行合理的评价也是在小学英语课堂上开展小组合作教学模式的手段之一。对学生进行合理的评价也有利于培养学生学习的自信心。如果想要对学生进行合理的评价，小学英语老师必须注意自己的语气和态度。当学生在小组合作学习过程中出现进步的时候，老师需要表扬学生，鼓励学生再接再厉;当学生在小组合作学习过程中出现问题的时候，老师也不能一味地批评学生，反而要引导学生发现问题，解决问题，防止打击学生学习的自信心。
总之，在小学英语课堂上开展小组合作学习的教学模式是非常有必要的，这种教学模式符合新课改革的要求，不仅能够锻炼学生的合作能力，对提高学生的自主学习能力，提升学生的英语水平，促进学生协调发展也具有非常重要的作用。
参考文献
[1]徐燕平.论小学英语学习中的小组合作学习[J].中外企业家，2018（34）：168-169.
[2]许玲艺.基于小组合作学习的小学英语教学模式创新策略[J].教书育人，2018（34）：33.
[3]车昱欣.小学英语教学中优化小组合作学习策略探究[J].中国校外教育，2018（31）：92.