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摘要：数学是九年义务教育基础课程的重要组成部分，在小学阶段就应培养学生的数学学习能力。但由于农村小学数学教育存在教育资源不足、学生缺乏自主学习意识和缺乏行之有效的学习方法等困境，使得农村小学数学教学效率较为低下。针对这些困境，本论文提出三个解决困境的方法：一是提高农村小学教育的教育资源投入，二是培养学生自主学习意识，三是实行小学生小组合作方法和生活化教学模式的有效学习方法，用来提高农村小学数学的教学质量，促进农村小学生的全面发展。
关键词：小学数学;自主学习;课堂探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-267
随着教育教学的不断改革发展，学生主体地位得到显著增强。在新课改中明确提出，学生必领成为教育教学活动的主要参与者，提高学生的自主学习能力。但是在我国很多的农村地区，课堂教学模式过于陈旧，学生在课堂上只能够被动接受知识传输，缺乏与教师之间的沟通和交流。很多教师自身没有意识到培养学生的自主学习的重要性，导致课堂教学效果不理想，严重影响学生的学习水平。
1农村小学课堂教学的现状
在农村小学教学环境下，由于教学理念落后，导致课堂教学过于沉闷，缺少学生应该具备的朝气。主要的原因在于，很多教师在课堂教学的过程中依然采用传统的教学方式，通过一本书一根粉笔就能够讲解一堂课，导致课堂教学过于枯燥，老师与学生之间缺乏有效的互动，学生只能够被动的接受知识而单一的知识传输，无法达到理想的效果國。很多学生由于受到农村环境的影响，认为读书没有太大的用处，甚至有许多的学生还要帮着家里边干农活，导致学习时间大幅度下降。在课堂学习的过程中也只不过是为了应付考试而听讲，很难激发学生主动学习的欲望。在课堂教学的过程中，教师并没有能够引导学生主动的发现问题解决问题，而是更多的直接将知识告诉给学生，导致学生缺乏主动思考的能力，很难增强学生学习的主动性。在学生学习的过程中，出现问题时也无法第一时间的与家长和老师进行沟通和交流，导致问题越积越多，最终会引发学生学习兴趣缺失。
在课堂教学的过程中，教师与学生之间缺乏良好的互动，课堂提问的内容也非常的简单，没有给学生留下充足的时间进行思考。学生在回答之后教师的评价也过于单一，只以对错进行评价。没有对学生的思考过程进行分析，可能造成学生缺乏自主学习的兴趣。
2农村小学数学培养学生自主学习的主要策略
2.1加强对学生进行心理辅导
由于农村目前的生活环境比较恶劣，而且有大多数的农村家长会选择外出打工来改善生活，这样也就造成许多的农村学生缺少父母的关爱，得不到良好的家庭教育，导致学习积极性不高，甚至产生厌学情绪。还有许多的农村学生为了减轻家庭负担，会帮助父母从事各种农活，甚至也会产生外出打工的想法，导致学生学习兴趣不高。
2.2加强因材施教
所谓因材施教，最主要的就是要求教师根据不同学生的情况制定不同的学习策略。例如，在教学平行四边形这一课时，教师应该让学生根据生活中常见的平行四边形的物体进行分析和判断。通过深人的观察对平行四边形的具体性质特点进行分析，通过这样的方式能够帮助学生自主思考，经过自己的实践得出应有的结论。
2.3加强学生对数学学习的兴趣培养
在兴趣培养的过程中，教师必须要积极转变自身的思想观念，通过多种教学方法和教学手段，为学生营造更加轻松高效的学习环境，通过外界因素帮助学生对数学产生浓厚的兴趣。只有学生养成了良好的学习兴趣，才能够更加主动的去解决问题，提高学生的数学成绩。
例1：已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？在讲解这道例题时，教师就可以让学生在课堂上进行模拟，通过真实的环境对问题进行分析，从而增强学生学习的兴趣。
解题思路：由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。答题：解：一把椅子的价钱： 288+ （10-1）=32（元）一张桌子的价钱： 32×10=320（元）答： 一张桌子320元，一把椅子32元。教师还应该在课堂教学的过程中积极的与学生进行沟通和交流，关注学生的兴趣点，将学生的学习兴趣与数学课堂紧密结合，提高学生主动学习的能力。
2.4开展行之有效的学习方法
针对农村小学数学教育存在缺乏行之有效的学习方法这困境，特提出开展两种行之有效的学习方法： 一是实行小学生小组合作方法，二是实行生活化教学模式，把课本知识与生活实际需要联系起来。
在组织小组分组学习之前，老师要积极了解学生的基本情况，将学生进行差别化的统计分析，然后进行合理化的小组划分。在小组分组合作学习时，要选择“难度较小、思维方式较多、方法多样”的学习内容。开展小组合作能够活跃课堂氛围，小组中的学生互助学习可学会倾听他人的意见，让小学生体会到小组合作的重要性及其乐趣，激发小学生学习数学的兴趣，进而主动学习数学知识，这样不仅有效地提升整个班级的学习效率，还能教会学生如何与人和平相处。水泥、木材和油漆等，需要花费多少等等。
结束语
数学是九年义务教育基础课程的重要组成部分，在小学阶段就应培养学生的数学学习能力。总而言之，现阶段农村教学最大的困难就是很多学生对学生会产生一种非常消极的行为，不能够提高学生的教学质量。为此，教师必须要积极的关心学生，爱护学生，重视学生在学习中的自主探究，提出问题解决问题，以积极的心态面对数学学科，这样才能够培养学生主动学习的兴趣，让学生能够为自己的理想不断奋斗。
参考文献
[1]张跃红. 农村小学“解决问题”教学模式的研究[C].国家教师科研专项基金科研成果（九）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：177-181.
[2]张晓薇，许红梅.自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用[J].山西农经，2017（08）：91+94.
[3]张跃红. 农村小学“解决问题”教学模式的研究[C].国家教师科研专项基金科研成果（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：326-328.
关键词：小学数学;自主学习;课堂探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-267
随着教育教学的不断改革发展，学生主体地位得到显著增强。在新课改中明确提出，学生必领成为教育教学活动的主要参与者，提高学生的自主学习能力。但是在我国很多的农村地区，课堂教学模式过于陈旧，学生在课堂上只能够被动接受知识传输，缺乏与教师之间的沟通和交流。很多教师自身没有意识到培养学生的自主学习的重要性，导致课堂教学效果不理想，严重影响学生的学习水平。
1农村小学课堂教学的现状
在农村小学教学环境下，由于教学理念落后，导致课堂教学过于沉闷，缺少学生应该具备的朝气。主要的原因在于，很多教师在课堂教学的过程中依然采用传统的教学方式，通过一本书一根粉笔就能够讲解一堂课，导致课堂教学过于枯燥，老师与学生之间缺乏有效的互动，学生只能够被动的接受知识而单一的知识传输，无法达到理想的效果國。很多学生由于受到农村环境的影响，认为读书没有太大的用处，甚至有许多的学生还要帮着家里边干农活，导致学习时间大幅度下降。在课堂学习的过程中也只不过是为了应付考试而听讲，很难激发学生主动学习的欲望。在课堂教学的过程中，教师并没有能够引导学生主动的发现问题解决问题，而是更多的直接将知识告诉给学生，导致学生缺乏主动思考的能力，很难增强学生学习的主动性。在学生学习的过程中，出现问题时也无法第一时间的与家长和老师进行沟通和交流，导致问题越积越多，最终会引发学生学习兴趣缺失。
在课堂教学的过程中，教师与学生之间缺乏良好的互动，课堂提问的内容也非常的简单，没有给学生留下充足的时间进行思考。学生在回答之后教师的评价也过于单一，只以对错进行评价。没有对学生的思考过程进行分析，可能造成学生缺乏自主学习的兴趣。
2农村小学数学培养学生自主学习的主要策略
2.1加强对学生进行心理辅导
由于农村目前的生活环境比较恶劣，而且有大多数的农村家长会选择外出打工来改善生活，这样也就造成许多的农村学生缺少父母的关爱，得不到良好的家庭教育，导致学习积极性不高，甚至产生厌学情绪。还有许多的农村学生为了减轻家庭负担，会帮助父母从事各种农活，甚至也会产生外出打工的想法，导致学生学习兴趣不高。
2.2加强因材施教
所谓因材施教，最主要的就是要求教师根据不同学生的情况制定不同的学习策略。例如，在教学平行四边形这一课时，教师应该让学生根据生活中常见的平行四边形的物体进行分析和判断。通过深人的观察对平行四边形的具体性质特点进行分析，通过这样的方式能够帮助学生自主思考，经过自己的实践得出应有的结论。
2.3加强学生对数学学习的兴趣培养
在兴趣培养的过程中，教师必须要积极转变自身的思想观念，通过多种教学方法和教学手段，为学生营造更加轻松高效的学习环境，通过外界因素帮助学生对数学产生浓厚的兴趣。只有学生养成了良好的学习兴趣，才能够更加主动的去解决问题，提高学生的数学成绩。
例1：已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？在讲解这道例题时，教师就可以让学生在课堂上进行模拟，通过真实的环境对问题进行分析，从而增强学生学习的兴趣。
解题思路：由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。答题：解：一把椅子的价钱： 288+ （10-1）=32（元）一张桌子的价钱： 32×10=320（元）答： 一张桌子320元，一把椅子32元。教师还应该在课堂教学的过程中积极的与学生进行沟通和交流，关注学生的兴趣点，将学生的学习兴趣与数学课堂紧密结合，提高学生主动学习的能力。
2.4开展行之有效的学习方法
针对农村小学数学教育存在缺乏行之有效的学习方法这困境，特提出开展两种行之有效的学习方法： 一是实行小学生小组合作方法，二是实行生活化教学模式，把课本知识与生活实际需要联系起来。
在组织小组分组学习之前，老师要积极了解学生的基本情况，将学生进行差别化的统计分析，然后进行合理化的小组划分。在小组分组合作学习时，要选择“难度较小、思维方式较多、方法多样”的学习内容。开展小组合作能够活跃课堂氛围，小组中的学生互助学习可学会倾听他人的意见，让小学生体会到小组合作的重要性及其乐趣，激发小学生学习数学的兴趣，进而主动学习数学知识，这样不仅有效地提升整个班级的学习效率，还能教会学生如何与人和平相处。水泥、木材和油漆等，需要花费多少等等。
结束语
数学是九年义务教育基础课程的重要组成部分，在小学阶段就应培养学生的数学学习能力。总而言之，现阶段农村教学最大的困难就是很多学生对学生会产生一种非常消极的行为，不能够提高学生的教学质量。为此，教师必须要积极的关心学生，爱护学生，重视学生在学习中的自主探究，提出问题解决问题，以积极的心态面对数学学科，这样才能够培养学生主动学习的兴趣，让学生能够为自己的理想不断奋斗。
参考文献
[1]张跃红. 农村小学“解决问题”教学模式的研究[C].国家教师科研专项基金科研成果（九）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：177-181.
[2]张晓薇，许红梅.自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用[J].山西农经，2017（08）：91+94.
[3]张跃红. 农村小学“解决问题”教学模式的研究[C].国家教师科研专项基金科研成果（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：326-328.