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本文依据地理学科核心素养"人地协调观"的理论与水平要求构建了研学旅行课程实践模式,以重庆市普通高中精品选修课程《地球的呼唤-环境保护与可持续发展》研学旅行的实施情况为例,分析了基于"人地协调观"素养的研学旅行课程。实践三阶段的具体做法是在准备阶段抓实三环节,恰当确定课程目标、优化筛选课程内容、科学整合课程资源;在实施阶段有效促进研学旅行课程实施;总结阶段需开展多元课程评价。最后提出了关于研学旅行课程建设的几点思考。