【摘 要】
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摘 要： 新课程改革要求教师确立学生在学习中的主体地位，从重教转向重学，使学生学会自主学习，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。如何发挥学生的主体作用，促进学生化学素质的提高，让学生真正成为学习的主人，是每一名化学教师面临的课题，作者就此进行了分析论述。 关键词： 中学化学教学 自学能力 学习兴趣 动手能力 中学化学教学的目的是培养学生的化学素养和化学综合能力。新课程改革要求教师确立学生在教
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摘 要： 新课程改革要求教师确立学生在学习中的主体地位，从重教转向重学，使学生学会自主学习，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。如何发挥学生的主体作用，促进学生化学素质的提高，让学生真正成为学习的主人，是每一名化学教师面临的课题，作者就此进行了分析论述。
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摘 要： 固有的地理作业设计不利于初中生素质的提高，因此要加以优化改革。地理作业优化应当遵循关注基础、方法多样、题量适度、思维开放等原则，在诗词赏析、观察分析、绘图解析等方面让作业更具趣味性，更符合学生的心理发展特点。 关键词： 初中地理 作业设计 优化方法 提到地理作业，很多初中生都会认为只是三两分钟就能完成的选择和填空而已。但是如今在新课标的引导下，如何让学生以更加生动灵活的手段完成地理作
摘 要： 本文对如何在中学物理教学中渗透德育进行论述，具体做法是：培养学生运用辩证唯物主义观点看问题；培养学生热爱劳动的品质；培养学生的爱国主义情怀。 关键词： 德育 物理教学 渗透方法 要在物理教学中渗透德育教育，教师就必须深入研究教材，熟悉物理学发展史，了解物理学在科学技术中所起的作用，选准知识的结合点，形式应灵活多样，使科学性、文化性与思想性有机地结合在一起，使学生容易接受，乐于接受。在
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初中历史知识包罗万象，纵横交错，且中考制度的改革和答题方式的变化，给初三总复习带来了一定难度，如何引导学生遵循其最佳规律，提高复习效率，使学生自主运用历史知识，提高综合分析问题和解决问题的能力尤其重要。为此，笔者从教材和学生实际出发，在不断的探索过程中采取了四步复习法，收到了理想的复习效果。下面谈谈四步复习模式的具体做法。 一、梳理知识，理清知识线索 任何知识都不是零碎的，都有其本身的系统性，
摘 要： 本文结合苏教版初中物理八年级下册《电压》一课，简介交互式电子白板对初中物理信息化课堂教学效果的影响。 关键词： 电子白板 初中物理课堂教学 教学效果 2010年7月29日，国务院正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，指明国家未来教育的发展方向是“促进教育公平，提高教育质量”。加快教育信息基础设施建设，超前部署教育信息网络，促进教育内容、教学手段和教学方法
摘 要： 本文从初中阶段开展化学探究性实验教学的重要性入手，认为在初中化学实验教学中必须加强学生探究能力的培养，教给学生探究新知识的方法，进而培养学生动手实验能力及科学素养。 关键词： 初中化学探究性实验 教学策略 动手能力 随着课程改革的不断深入，在《全日制义务教育化学课程标准》（试验稿）中，就确立了“以提高学生的科学素质为主旨”的改革重点。一切为了学生的全面发展、以学生为主体的思想指导了教
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