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分层是基于客观存在的差异而生成的一种教学策略,在此,笔者践行新教育理念下的分层走班教学,以初中数学为研究对象,开展深入而有效的分层走班教学,效果显著,以期借助文章抛砖引玉,与同仁交流.
分层收获，共同进步——浅谈新教育理念下初中数学“分层教学”的实施策略
【摘 要】
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分层是基于客观存在的差异而生成的一种教学策略,在此,笔者践行新教育理念下的分层走班教学,以初中数学为研究对象,开展深入而有效的分层走班教学,效果显著,以期借助文章抛砖
【机 构】
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江苏省海门市悦来初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年29期
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划2017年度专项课题“分层走班教学研究”专项课题理论研究成果
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