爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师".从心理学的角度说，儿童富有好奇心，他们对一种语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣.因些，在小学英语中，教师应该努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱好、想学的兴趣点，从而激发学生学习的欲望，培养好学习英语的浓厚兴趣，让兴趣点燃孩子们心中的学习热情，不断提高英语教育教学效果，使学生真正做到没有负担的学习，快乐而自信的学习。
　　笔者在长期的英语教学实践中，努力探索，不断积累，建立健全各种教学手段，从而有效地激发了学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极主动性，进而提高了英语教学质量，以下是我在教学中的点滴体会。
　　一、认真钻研教材，挖掘学学习生英语的兴趣点
　　新教材本身就丰富多彩，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣.只要我们善于发现、善于利用，就一定能调动起学生学习的积极性，从而收到意想不到的教学效果。在英语课时教学活动中，我们要充分利用教材中得天独厚的资源，进而结合本地区本班级学生的实际情况，有选择地＼灵活地安排课堂教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动学生学习英语的兴趣，使课堂教学不那么枯燥无味，学生学得也很开心，.如进行故事教学时，我通常先让学生看图猜意思，然后再来学，检查他们是否理解对了.对于简单的故事，我还邀请同学们上台表演，让学得好的同学带动学得慢的.这样好同学巩固了学过的内容，学得慢的同学也慢慢有了学好英语的信心，这样，他们的成绩也会慢慢提上来。
　　二、密切联系生活实际，创造轻松愉悦地学习环境
　　生活中有许多实物可以直接刺激学生学习英语的欲望，一句话，英语就在我们的生活中，.亲友的教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此， 我们可以充分利用好这.结条件，发挥其作用，诱发学生学习英语的兴趣，自由地施展个性，使学生产生积极的学习情绪：我在教身体部位的英语单词时，我总是喜欢走到学生们中间，轻轻摸摸学生的头，捏捏同学的鼻子，耳朵或指指自已的眼睛等，让学生明白，我们所有的身体部位都可用英语来表达.同时他们会感受到教师的亲切和蔼，并置身于一种轻松愉悦的学习环境中，从而自然地想说英语想学英语。
　　学生们的学习兴趣，是无限膨胀的.只有我们做一个生活中的有心人，留心观察我们身边的事物，到处都有学生学习的兴趣点，只要我们善于收集，善于发挥这些兴趣在英语课堂中的作用，就一定收获成功的喜悦。
　　三、创设表演情境，调动学生参与意识，体会英语学习的快乐
　　儿童的注意力很容易分散，惟有对感受兴趣的东西才能集中注意并持久，真正成为一堂课的主人。
　　四、恰当运用肢体语言，启发学生学习英语的思维
　　在小学英语课堂教学中，教师若能准确按时恰当自然地运用上一些手势，不仅能有效地帮助组织教学，也能增近师生情感，拉近师生距离，更能有效提高学生学习英语地兴趣，突出教学重点，改期善教学效果。
　　在教学数字单词时，我请学生起手来跟我一起数，让他们动手动口动脑，在宽松和蔼的学生氛围中，学生们积极踊跃地跟我数，跟我说，学生特别记忆。
　　由此可见，小学生具有强烈的说话欲、表现欲，只要我们在课堂教学中诱导得好，扬长避短，抓住他们的好奇心，发挥他们好动的优势，让他们在学中做动作，在做动作中学英语，就能因势利导，从而培养起他们的学习英语的积极情绪，调动他们学习的主动性，让他们获得学习英语的历功感和自开豪感.
　　五、通过各种比赛，巩固培养学生学习英语持久兴趣
　　兴趣和成功是紧密结合的.兴趣是学习的动力，是发展能力的契机，成功的真切密诀是兴趣。以学生为主体，通过丰富多采的比赛激发学生持久浓厚的学习兴趣，让他们在心情舒畅的情境下积极学习，享受学习成功的快乐，对我们英语教学不可估量的作用.我们要尽可能多地创造机会，让学生感受学习的魅力，发现自身学习的潜能，从而树立起学习好英语的自信心。
　　不断增加竞赛项目，努力完善竞赛机制，从而加强学生团体合作精神，使学生形成良好的学习态度，并持久保持对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性。
　　综上所述，兴趣是学习的源泉，兴趣是思维的‘引火线”，兴趣是学习的动力.一旦学生对某事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受一种愉悦的体验，他们就会对英语乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动的学习，积极地思考，从而取得事半功倍的效果，相反，如果学生们对学习不感兴趣，情况就会大相径庭.因此我们要充分挖掘课程教材的闪光点，紧密联系生活情景，采用生动有趣的教学方法，创设丰富多采的课堂活动，点燃学生学生对英语学科热爱的火花，培养学生学习英主的良好习惯，开发学生智力，发掘学生内在潜能，从则大力提高小学英语教育教学质量。