突如其来的新冠病毒肺炎疫情牵动着我们每一个中国人的心，抗疫前线，医务工作者舍身忘我，逆行而上。我们基层教育人也不做旁观者，借助现代信息技术的力量，让疫“常时期的学生们，在以家庭为”学校“的环境里，把书房、客厅、卧室、甚至厨房变成美育的课堂，在家中用美的眼睛来发现美，欣赏美，表现美，创造美，珍惜来之不易的美好生活。
　　特殊时期，常规课堂已经满足不了我们的授课需求，美术又是一门造型艺术及视觉艺术，每节课都离不开具体的可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量，特别是美术写生课，要培养学生有一双发现的眼睛，要去发现美、理解美、欣赏美、创造美。需要我们找出解决这些问题的办法，使疫期美术教学做到短时高效，丰富多彩。实践表明，解决这些矛盾的有效途径之一就是借助信息技术和互联网。
　　 信息技术具有表现的多样性、交流的互动性等特点，通过多种多样的文本、图片、音频、视频、动画等等的呈现，并且能够使人与人实现了跨越了时间、空间的限制的互动。
　　根据教学内容的特点，以信息技术为教学工具，学生在教师的组织下，利用多媒体进行学习，信息技术为美术教学服务。教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。
　　教师根据教学目标设计相应的课程，用课件和录课的形式来呈现教学内容。学生在教师引導下，进行学习和分析，然后，进行创作、评价、网上展示、反馈。整个教学基本模式如下：
　　在整个教学过程中，借助多媒体和互联网，学生的主体性得到充分体现，也保障了美术教学特点。同样，教师也发挥自己的主导作用，进一步调动学生的学习积极性。下面就以我的疫期写生课堂《写生室内绿植——红掌》为例进行详细说明：
　　本课中我设计的教学目标是：1.感知植物的结构、造型特点，能运用线描和色彩写生的表现形式描绘植物题材作品。2.通过观察、感知植物造型，分析探究植物写生方法，培养学生的造型能力。3.欣赏居室内的植物，感受植物之美，培养学生珍惜生命热爱生活的情感。
　　本课的教学重难点为：重点：了解植物的结构造型特点，掌握用线描形式对植物进行写生的方法。难点：画面能够表现植物的疏密变化、前后遮挡和主次关系。
　　准备：相关的录课软件、课件、盆栽花卉、勾线笔、彩色马克笔等。
　　具体教学过程如下：
　　一、多媒体展示多盆居家花卉图片进行导入
　　以提问的形式进入：“美丽的植物给你带来的感受，了解它们都又什么作用？”
　　通过美化环境、净化空气、可以食用、可以药用、可以传递情感进行探究交流，图文并茂引发学生进入课题的兴趣
　　二、探究植物
　　（一）通过赏析画家黄永玉的《龟背竹》了解画家是如何 通过描绘龟背竹的疏密、朝向、色彩的变
　　化以及枝叶的伸展和穿插，表现了龟背竹 朴实无华、富有朝气的美 提出出本课重难点
　　（二）以任务单的形式引导学生观察家中的植物叶子的变化，教师以多媒体动态展示变化过程促进学生理解
　　——疏密变化、不同朝向、穿插变化、排列方式
　　（三）引导示范，在这个过程中教师事先录制高清的示范写生植物——红掌视频，在示范过程中展示介绍写生方法解决本课难点
　　1、解决取景构图问题2、交流取舍变化3、展示疏密处理4、探究线条穿插5、体会遮挡关系
　　三、欣赏和分析部分师生作品以提问和对比的方式解决实践中可能出现的问题
　　1、可以写生整体也可以是局部
　　2、在写生过程中要对写生的植物有所取舍
　　3、如何更好地表现出植物的形态特征及其前后关系
　　4、欣赏借鉴优秀作品的表现方
　　四、学生写生实践
　　试一试 ：认真观察家中的植物，用生动的线条表现植物的特点，既可画植物的全貌，也可画局部特写。
　　提示：1、用喜欢的形式对植物进行写生。
　　2、注意构图，处理好前后关系，能运用添加和删减的方法表现。
　　五、拓展
　　拍摄展示涂色范作引导学生可以把线描稿尝试涂上漂亮的颜色
　　六、答疑和展示
　　借助网络和学生互动答疑，并在网络平台和学校微信公众号中举办网上小画展展示学生的作品，在这个过程中如果学校平台展示作品有限，也可以在教师自己的微信中进一步展示全员学生作品，给与学生鼓励和横向学习。依据信息技术的辅助，我的写生系列课程模式还有《写生我家的玩偶》《水粉写生客厅里的水果》《写生长叶植物——君子兰》《写生我家厨房里的器皿》。
　　美是到处都有的，疫情期间借助信息技术的力量学生们“停课不停学”把客厅变画室，同样可以有效指导学生居家写生，发现生活的美好。
　　当然了小学生写生，多凭直觉感受，“神”似即可，而且学习和作画的时间都不要过长，因为小学生眼睛、大脑和身体容易疲劳，注意力也容易转移，时间长了会感到枯燥乏味。小学生自己认为画完了就算完成，然后换一个角度再画一张，让学生始终保持新鲜感和作画的热情。
　　校园里的玉兰已开，愿春天的号角驱走寒冬，温暖的阳光驱散阴霾，愿繁花烂漫依旧，大家平安常伴。
　　北京市史家小学通州分校