【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。随着课程改革的不断深入，教师越来越关注课堂教学的实效性问题，越来越追求课堂教学的“实”与“活”，关注学生的真正收获，思考学生的思维发展。
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。随着课程改革的不断深入，教师越来越关注课堂教学的实效性问题，越来越追求课堂教学的“实”与“活”，关注学生的真正收获，思考学生的思维发展。
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