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摘要：随着社会的不断发展与变革，核心素养教育在学生的生活学习中的重要性与日俱增，小学英语教学也应紧跟社会的发展变化，不断创新变革自身的教学方式以适应新时代的需求。在小学英语课堂上，要以学生发展为中心，让学生成为英语课堂学习的主人，是全面体现英语学科核心素养的育人价值。为更好地培养英语学科的核心素养，英语教学是一个非常重要的渠道。本文结合笔者的英语教学经验，对如何在英语课中培养学生的语言能力、思维品质和学习能力进行以下分析和探讨。
关键词：核心素养;小学英语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-238
新课改背景下教师为能有效提升学生英语知识学习的能力素养，这就要求我们在教学方式的革新方面进行实践创新，把核心素养落实到英语教学的过程之中，关注同学们核心素养的培养，才能为学生综合素质的发展和创新能力的提高，打下非常坚实的基础。 全面实施对学生核心素养的培养，能够改变传统的英语教学模式的效果，充分调动同学们学习的主动性，为同学们英语学习成绩的提高起到良好的促进作用。从教学的点滴入手来培养学生核心素养能力，以此提升其综合素质，为其之后的发展奠定基础。
一、培养学生核心素养的重要性
核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。“学生核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们的教学目标不能仅仅停留在学生成绩的提升上，更应该关注学生的德智体美劳全面发展，以及核心素养的培养。要想培养学生的核心素养不仅仅是让学生掌握课堂知识，还要让学生学会掌握学习知识的方法和技巧，帮助学生树立正确的价值观，世界观和人生观，促进学生全面发展。而小学阶段的学校教育是学生学习习惯养成，三观确立的最重要的阶段，这一阶段对于学生核心素养的培养以及未来的成长发展具有很重要的意义。
二、核心素养视角下如何提高小学英语教学
1.小学英语教学核心素养中的英语学习能力
随着时代的发展和进步，现代英语教学不再像传统教学 一样，僵化，刻板。现代的社会行业也不需要不能灵活运用自 己所学能力的人。学习能力的体现也就显得十分可贵，小 学英语教师应该摒弃之前填充式的教学方法，在最大程度上 尊重学生的自主学习能力，这对其以后在社会上竞争也是一 种提前适应。现代注重英语教学核心素养的大前提下，就不会 再有老师将定义直接抛给学生的情况出现，现在教师在课堂 氛围方面也有着自己的多重选择。如某小学，英语老师在课上 分成了几个英语学习小组，通过英语流行音乐，对英语句子进 行分析，既锻炼其英语自主学习能力和同学之间的互相合作 的能力，又能把课上学习的知识生动形象的记忆，在学生在初 步的合作中，把今天的课上的知识点加深了记忆。对于英语学 习能力的理解也破除了以前的条条框框，把枯燥的知识点融 在了有趣的音乐里，全面提升了课堂效率。
2.小学英语教学核心素养中的培养英语思维
旧式的英语教学，教师有时就是将教材上的主要内容对 学生进行直接灌输，不注重学生自身的英语思维的培养，对于 学生的未来发展产生了非常不好的影响，制约的学生在英语 核心素养的长期发展。英语思维應该在现在的英语教育中获 得足够重视的地位，学生的自主创新在课上的表现形式丰富 多彩，在轻松愉快的气氛中对学生寓教于乐，延伸学生的思维 活动。如某小学，英语老师在上课的时候，针对天气状况等英 语单词，带领同学们进行了发散记忆，学生们热情参与，课堂气 氛十分轻松，老师不断的总结形成了思维导图，借助老师的总 结，学生能在很短的时间回忆起课上的学习内容，记忆力深刻。 这不光是教师的教学成果，也是学生自身英语思维培养的 结果。
3.小学英语教学核心素养中的英语文化触觉
英语作为内涵深厚的语言学科，其身后的文化背景丰 富广博到难以想象，在进行语言学习的同时，掌握语言身后 的文化和拓宽自身的文化视野尤为重要，文化触觉的提升， 对于整个英语学科的学习都有着重要的意义。教师在日常 的教学过程中，要不断的将学科有关的，社会、人文、地理、 生态、等知识让学生们了解，培养其英语文化触觉，加强英 语教学中的核心素养。如某小学在讲授教材上的英语知识 时，涉及到了一些外国的传统节日，复活节、愚人节等，在延 伸讲解这些节日背景时，学生们也逐步了解到了东西方文 化的差异，更加深刻的知道了自己本身英语学习的重要性， 在一个更宏观的视角下了解文化背景，见识丰富才能做到 兼收并蓄，学生自然而然的就能再日后的学习中，凭借培养 出的文化触觉，吸取国外的精华文化，并能在遇见差异性时 能知道尊重外国文化。
4.小学英语教学核心素养中的英语语言能力
英语学习最重要的就是英语的语言能力，语言能力可以 细分为听说读写四项，学习一门语言，最重要的就是综合的语 言能力，就是体现在实际生活的应用，不能贴近实际社会情况 的使用所学的语言，就不能说是成功的英语学习，当然也就不 能体现英语教学的核心素养，让学生在日常的生活中将所学 的语言，能说、能写、能用到，才能从根本上提升其语言能 力。某小学在英语的休息过程中，不断组织同学模拟现实 生活中的情况，让学生通过英语的方式去解决实际的生活问 题，因为与实际生活的情况相符，学生的参与程度也高，互相搭 档的伙伴也能在学习中互相督促，互相进步，学生能运用自己 的英语思维解决实际问题，提升自身的语言能力，对于整个小 学的英语教学核心素养也是大幅度的提高，而且能面对实际 考验。
综上所述，小学英语教学中培养学生的核心素养，这对学生的今后学习与未来发展具有积极的影响。通过英语教师精心设计的教学培养方案，加强对学生的语言能力与思维品质的训练，帮助学生形成良好的语感，同时拓展学生的英语视野，为学生普及英语文化知识，以此来增强学生的跨文化意识，从而为学生营造出宽松、民主的课堂氛围，逐渐强化学生的自身学习能力，最终实现学生的核心素养得到明显的提升。
参考文献
[1]廖凉英.小学英语教学中核心素养的培养对策分析[J].探索科学，2019（09）：192.
[2]郭惠.试论在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的对策[J].中外交流，2019.026（23）：315.
关键词：核心素养;小学英语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-238
新课改背景下教师为能有效提升学生英语知识学习的能力素养，这就要求我们在教学方式的革新方面进行实践创新，把核心素养落实到英语教学的过程之中，关注同学们核心素养的培养，才能为学生综合素质的发展和创新能力的提高，打下非常坚实的基础。 全面实施对学生核心素养的培养，能够改变传统的英语教学模式的效果，充分调动同学们学习的主动性，为同学们英语学习成绩的提高起到良好的促进作用。从教学的点滴入手来培养学生核心素养能力，以此提升其综合素质，为其之后的发展奠定基础。
一、培养学生核心素养的重要性
核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。“学生核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们的教学目标不能仅仅停留在学生成绩的提升上，更应该关注学生的德智体美劳全面发展，以及核心素养的培养。要想培养学生的核心素养不仅仅是让学生掌握课堂知识，还要让学生学会掌握学习知识的方法和技巧，帮助学生树立正确的价值观，世界观和人生观，促进学生全面发展。而小学阶段的学校教育是学生学习习惯养成，三观确立的最重要的阶段，这一阶段对于学生核心素养的培养以及未来的成长发展具有很重要的意义。
二、核心素养视角下如何提高小学英语教学
1.小学英语教学核心素养中的英语学习能力
随着时代的发展和进步，现代英语教学不再像传统教学 一样，僵化，刻板。现代的社会行业也不需要不能灵活运用自 己所学能力的人。学习能力的体现也就显得十分可贵，小 学英语教师应该摒弃之前填充式的教学方法，在最大程度上 尊重学生的自主学习能力，这对其以后在社会上竞争也是一 种提前适应。现代注重英语教学核心素养的大前提下，就不会 再有老师将定义直接抛给学生的情况出现，现在教师在课堂 氛围方面也有着自己的多重选择。如某小学，英语老师在课上 分成了几个英语学习小组，通过英语流行音乐，对英语句子进 行分析，既锻炼其英语自主学习能力和同学之间的互相合作 的能力，又能把课上学习的知识生动形象的记忆，在学生在初 步的合作中，把今天的课上的知识点加深了记忆。对于英语学 习能力的理解也破除了以前的条条框框，把枯燥的知识点融 在了有趣的音乐里，全面提升了课堂效率。
2.小学英语教学核心素养中的培养英语思维
旧式的英语教学，教师有时就是将教材上的主要内容对 学生进行直接灌输，不注重学生自身的英语思维的培养，对于 学生的未来发展产生了非常不好的影响，制约的学生在英语 核心素养的长期发展。英语思维應该在现在的英语教育中获 得足够重视的地位，学生的自主创新在课上的表现形式丰富 多彩，在轻松愉快的气氛中对学生寓教于乐，延伸学生的思维 活动。如某小学，英语老师在上课的时候，针对天气状况等英 语单词，带领同学们进行了发散记忆，学生们热情参与，课堂气 氛十分轻松，老师不断的总结形成了思维导图，借助老师的总 结，学生能在很短的时间回忆起课上的学习内容，记忆力深刻。 这不光是教师的教学成果，也是学生自身英语思维培养的 结果。
3.小学英语教学核心素养中的英语文化触觉
英语作为内涵深厚的语言学科，其身后的文化背景丰 富广博到难以想象，在进行语言学习的同时，掌握语言身后 的文化和拓宽自身的文化视野尤为重要，文化触觉的提升， 对于整个英语学科的学习都有着重要的意义。教师在日常 的教学过程中，要不断的将学科有关的，社会、人文、地理、 生态、等知识让学生们了解，培养其英语文化触觉，加强英 语教学中的核心素养。如某小学在讲授教材上的英语知识 时，涉及到了一些外国的传统节日，复活节、愚人节等，在延 伸讲解这些节日背景时，学生们也逐步了解到了东西方文 化的差异，更加深刻的知道了自己本身英语学习的重要性， 在一个更宏观的视角下了解文化背景，见识丰富才能做到 兼收并蓄，学生自然而然的就能再日后的学习中，凭借培养 出的文化触觉，吸取国外的精华文化，并能在遇见差异性时 能知道尊重外国文化。
4.小学英语教学核心素养中的英语语言能力
英语学习最重要的就是英语的语言能力，语言能力可以 细分为听说读写四项，学习一门语言，最重要的就是综合的语 言能力，就是体现在实际生活的应用，不能贴近实际社会情况 的使用所学的语言，就不能说是成功的英语学习，当然也就不 能体现英语教学的核心素养，让学生在日常的生活中将所学 的语言，能说、能写、能用到，才能从根本上提升其语言能 力。某小学在英语的休息过程中，不断组织同学模拟现实 生活中的情况，让学生通过英语的方式去解决实际的生活问 题，因为与实际生活的情况相符，学生的参与程度也高，互相搭 档的伙伴也能在学习中互相督促，互相进步，学生能运用自己 的英语思维解决实际问题，提升自身的语言能力，对于整个小 学的英语教学核心素养也是大幅度的提高，而且能面对实际 考验。
综上所述，小学英语教学中培养学生的核心素养，这对学生的今后学习与未来发展具有积极的影响。通过英语教师精心设计的教学培养方案，加强对学生的语言能力与思维品质的训练，帮助学生形成良好的语感，同时拓展学生的英语视野，为学生普及英语文化知识，以此来增强学生的跨文化意识，从而为学生营造出宽松、民主的课堂氛围，逐渐强化学生的自身学习能力，最终实现学生的核心素养得到明显的提升。
参考文献
[1]廖凉英.小学英语教学中核心素养的培养对策分析[J].探索科学，2019（09）：192.
[2]郭惠.试论在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的对策[J].中外交流，2019.026（23）：315.