【摘 要】
：
通过两个心理学实验检验互动教学组织方式对学生情绪和参与意愿产生的影响。实验一证实混合互动相较于线上互动和线下互动在引发正面情绪及参与意愿上的差异显著且最强。实验二证实正面情绪虽然在互动教学组织方式影响参与意愿中发挥了中介作用，但是教学反馈并未发挥调节作用，而是发挥主效应作用。在互动教学过程中增加互动激励措施，能够有效激发学生的学习成就感。综合实验一和实验二，采用信息化教学技术开展互动教学，能够显著
【基金项目】
：
2020年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究资助项目“线上翻转课堂教学设计对教学效果影响的实证研究”（GB2020033）； 2021年度福建省中青年教师教育科研项目（信息化课题）资助项目“基于线上线下混合式互动教学对学习绩效的影响研究”（JAT211023）；
论文部分内容阅读
通过两个心理学实验检验互动教学组织方式对学生情绪和参与意愿产生的影响。实验一证实混合互动相较于线上互动和线下互动在引发正面情绪及参与意愿上的差异显著且最强。实验二证实正面情绪虽然在互动教学组织方式影响参与意愿中发挥了中介作用，但是教学反馈并未发挥调节作用，而是发挥主效应作用。在互动教学过程中增加互动激励措施，能够有效激发学生的学习成就感。综合实验一和实验二，采用信息化教学技术开展互动教学，能够显著引发学生的正面情绪并提升其参与意愿。
其他文献
＜正＞班会背景文化是一个国家和民族的灵魂——它关系到每一个人的理想信念和价值取向，体现出一个民族的精神品格和人文素质。文化作为一种精神力量，能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深远的影响。然而，因受到西方多元文化的冲击，许多青少年对中华文化缺乏关注，反倒对外来文化盲目认同。他们的文化自信极度缺失，文化认同难以进行，民族自豪感也慢慢减少。因此，帮助学生重拾文化自信与民族自豪
"漂泊"一直是中国文学的传统母题,尤以现代文学为盛。作品主题的形成离不开作者的主观意识,故漂泊主题的出现亦来自于作家的漂泊意识,而女性作家漂泊意识的形成又有其独特性。本文从萧红、张爱玲两位女性作家的生平经历入手。详尽剖析了女性作家漂泊意识的形成原因。
股权激励作为一种普适性较强的激励方式,因受限少、时效长等特点在全球被广泛使用。尽管这种制度有助于缓解委托代理问题,能够促使管理层与所有者共担风险与利益,但也会出现管理层进行盈余管理、公司代理成本增长等现象。目前,股权激励是上市公司激励人才、保持竞争力的主要手段,选择研究创业板上市公司实施股权激励对公司价值的影响,具有一定的现实意义。论文阐述了股权激励和公司价值的基本原理,论述了创业板代表公司“汇川
本文基于跨文化交际中文化认同的重要性,论证了在虚拟仿真实验教学中融合茶文化的理念和具体方法。为了提高大学生对中国文化的认同,本文讨论如何发挥虚拟仿真实验教学的技术优势,融入茶文化元素,通过沉浸式体验活动设计,引导学生理解其中所含的核心价值理念,提升学生对中华文化的认同感和归属感,通过文化认同夯实学生的跨文化能力基石,培养坚守中国文化的对外交流人才。
Background: Intrahepatic cholangiocarcinoma（ICC） is a poorly understood and aggressive malignancy with increasing incidence and mortality. Hepatitis B virus（HBV） infection is recognized as one of the
＜正＞7月28日，中国联通携手中国国家话剧院推出话剧《铁流东进》直播专场活动，该活动以“通信力量薪火相传”为主题，由北京国际云转播科技有限公司全程提供技术支持，这是冬奥科技成果首次应用在文化产业，将线下剧院与先进的5G技术结合，为广大观众带来观演新“视”界。此次活动“双管齐下”，不仅线下在中国国家话剧院广安门剧场、超高清电视技术研究和应用国家广播电视总局重点实验室双剧场上演，
在行业加快数字化转型，大力发展智慧交通的大背景下，广州市公共交通集团有限公司基于数字化场景，围绕关键转型要素，以数字化全面转型蓝图为指引，聚焦出行+多元的1+N数字化场景，积极拥抱平台和生态，全面打造智慧公交发展的新一代架构，形成了智慧交通产业发展新格局，为粤港澳大湾区建设贡献了广州力量。
静态箱法是测定土壤中气态污染物释放通量的常用方法 . 为了阐明静态箱内污染土壤释放挥发性有机物（VOC）的特性，本文考察了土壤中 VOC 种类、含量、气温和箱体内空气扰动对 VOC 释放通量的影响 .研究发现，静态箱内 VOC 浓度可在 5 min 内达到平衡或开始衰减，前30 s的VOC浓度变化可用于计算土壤的VOC释放通量.静态箱内土壤的VOC释放通量与其lg Kow值和分子量呈显著负相关.土
在一年级写字起步教学中，教师应严格规范学生的握笔和写字姿势，同时应紧扣笔画，让学生对汉字的结构有所认识。在此基础上，要通过读帖、摹帖和临帖来完成书写练习，巩固对汉字的记忆。只有如此，才能将写字教学落到实处。