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所谓＂稚化思维＂,是指教师在教学活动中充分关注学生原有的知识储备、经验背景及其＂最近发展区＂,有意识地返回与学生相仿的思维态势,设身处地地揣摩学生的心态,力求和学生的思维达到同频共振状态的一种教学艺术与手段.数学教学的过程是一个师生互动交流、共同成长的过程.教师由于受过专业培养和职业训练,对教学内容早已驾轻就熟、了如指掌;相比之下,