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摘要：随着时代脚步的向前迈进，信息科学技术的爆炸式发展也深入进了教育领域，在现代各级各类学校中，多媒体技术、网课、电子课表等信息技术辅助学校教学有条不紊的进行着。信息技术在教育领域的作用越来越突出，使得学科教学也变得简单快捷，尤其是在语文课程中，因为语言文字具有描绘性，信息技术可以将汉语言文字所描绘的内容直观地展现给学生，使得教学效率提高，教学的质量也随之升高，一些生活经验不需要学生的亲身经历也能够进行积累，成功地帮助语文教学开展。
关键词：小学语文;信息技术;辅助教学功能
引言：在时代浪潮的拍打下，信息技术已经涉及到了各个领域各个行业，使人们的生活更加的高效便捷的同时也让人们体会到了信息技术给人带来的好处。在教育领域中，信息技术的辅助教学作用也越来越重要，在语文教学中采用信息技术不仅让学生的语文实践更加轻松便捷，丰富课堂40分钟的教学资源，将教学方法创新的使用起来，还能够充分发挥学生自主学习的能力，减轻教师的教学负担，信息技术的进入对于教育领域来说，可谓是一个福音。
一、小学语文信息技术辅助教学应用的意义
信息技术辅助学科教学是时代大势，借助多媒体仪器教师可以快速的查阅教学资料以此来补足自己教学设计中知识点的不足，丰富自己的教案，使其更加的圆润完满。并且在大数据的前提下教师的进修机会也增多，通过语文名师直播交流教学经验使得教师进修学习学习的成本大大减少和空间大大增加。根据《义务教育阶段语文课程标准》：“积极倡导自主合作探究的学习方式，建设开放而富有活力的语文课堂。”小学阶段要求培养学生良好的学习习惯和自主思考能力，学生可以借助信互联网去查阅相关学习资料，还可以借助网课客户端观看自己课堂上尚未听懂的内容，而且借助信息技术可以使以往难以在黑板上呈现的语文课本内容呈现在多媒体面板上，使学生知识的吸收更加的直观。
二、小学语文信息技术辅助教学应用中存在的问题
在信息技术进入语文课堂时，由于受传统教学观念的限制，现代教师对于信息技术的使用存在着不少的误区，使得信息技术无法完全发挥自己的特性。
信息技术的便捷性教师们有目共睹，在信息技术进入课堂教学的今天，教师们教学信息的传递更加方便，与家长之间的沟通交流更加快捷，教师教学内容的讲授更加直观，学生也能够借助信息技术在课后进行语文知识的积累和技能技巧的反复操练，这些都是由信息技术的发展给教育领域带来的好处。
但在这样便捷化的教学状态下，学生和教师对信息技术的依赖性越来越强，从教师的角度分析，信息技术加速了教学资源的传播，教师在互联网上就可以查到许多关于语文教材和语文科研的资料，使得一些教师在丰富的教学资源中放弃了自身的教学能力，比如基本教案写作能力、教学研究能力、教材创新能力等，让新课改背景下的教师改革成为一句空谈，教学模式是被改革了，但是教师队伍变得懒惰了起来，语文教学的实践研究也会因此停滞。从学生角度来说，学生可以依靠信息技术获取知识，但是获取渠道的便捷也使得学生找到了投机的办法，通过比如“小猿搜题APP”等辅助系统来解决一些自己的作业甚至在考试过程中借此作弊，使得学生的思维能力停滞不前，甚至开始投机取巧的应付教育教学工作，并且语文教学训练和课后作业的被大大削减，影响了学生语文素养的提高。
三、小学语文信息技术辅助教学应用的策略
（一）教师运用的创新
信息技术作为一种技术支持，它对于语文教学的辅助作用是其他技术不可取代的，教师通过互联网加强交流，学习先进的教学知识经验，在一定程度信息技术也是教师进修的一个重要渠道。信息技术不仅辅助教师教学，还辅助学生进行语文课程知识与能力的学习，比如王君老师的微信公众号“语文湿地”就是一个很好的帮助语文教师成长的渠道，里面包含了语文特级教师王君对语文教学的感悟以及开展语文教学的一些技能技巧，更难能可贵的是讲述了王君老师语文教学十几年的教学心得，这些东西有助于启发语文教师的教学思路，帮助语文教师成长。
在明确辅助作用的同时，教师还需要创新性的使用信息技术来为教育教学服务，比如采用线下直播课的形式来对同学们课堂上共有的问题进行详细的说明，尤其是在讲授阅读理解中主题的把握上;通过网络多人会议的模式，比如“钉钉APP”，“腾讯会议”等信息媒体，让家长观察学生在校学习状况，使得家长随时能够了解学生的动向，加强家校合作;通过信息技术合理安排学生的学习时间，让学生的语文技能每天都能得到合理的训练。借此充分发挥信息技术对语文学科的辅助作用。
（二）学生运用的创新
信息技术不仅对教师教学有着重要的辅助作用，对学生的学习也同样具辅助作用，学生的学习不仅仅是知识点与能力的学习，还包括学生语文学习习惯的正确养成、语文实践技能的不断发展、健康人格的形成与正确三观的养成等，信息技术能够辅助学生感受文章字里行间所蕴含的特殊情感，帮助学生感受语文学科的人文性，比如讲授《黄山奇石》这一课中，学生没有去过黄山很难想象出奇石的模样，光依凭着教材书上的几幅插图学生也很难感受黄山奇石的雄奇瑰丽，教师可以接着信息技術去下载黄山旅游的视频或者是关于黄山奇石的纪录片来强化学生视觉感官，还可以下载相关音频，让学生边看边听，强化学生的听觉感受。
结语：信息技术对教学领域的辅助作用是不可或缺的，现代教育教学领域越来越依赖于信息技术的支持，幻灯片的播放、音频的收听、教学内容视频的呈现都需要依靠信息技术来展现，教师要把握好信息技术与语文教学的关系，高效且有益地展开。
参考文献：
[1]微课助力小学语文课堂[J]. 贾调苹. 学周刊. 2020（03）
[2]关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应用[J]. 李玲. 传播力研究. 2019（34）
[3]融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J]. 卜师文. 中国校外教育. 2020（01）
[4]利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J]. 孙洪波. 中国新通信. 2020（01）
田飞艳 重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学
关键词：小学语文;信息技术;辅助教学功能
引言：在时代浪潮的拍打下，信息技术已经涉及到了各个领域各个行业，使人们的生活更加的高效便捷的同时也让人们体会到了信息技术给人带来的好处。在教育领域中，信息技术的辅助教学作用也越来越重要，在语文教学中采用信息技术不仅让学生的语文实践更加轻松便捷，丰富课堂40分钟的教学资源，将教学方法创新的使用起来，还能够充分发挥学生自主学习的能力，减轻教师的教学负担，信息技术的进入对于教育领域来说，可谓是一个福音。
一、小学语文信息技术辅助教学应用的意义
信息技术辅助学科教学是时代大势，借助多媒体仪器教师可以快速的查阅教学资料以此来补足自己教学设计中知识点的不足，丰富自己的教案，使其更加的圆润完满。并且在大数据的前提下教师的进修机会也增多，通过语文名师直播交流教学经验使得教师进修学习学习的成本大大减少和空间大大增加。根据《义务教育阶段语文课程标准》：“积极倡导自主合作探究的学习方式，建设开放而富有活力的语文课堂。”小学阶段要求培养学生良好的学习习惯和自主思考能力，学生可以借助信互联网去查阅相关学习资料，还可以借助网课客户端观看自己课堂上尚未听懂的内容，而且借助信息技术可以使以往难以在黑板上呈现的语文课本内容呈现在多媒体面板上，使学生知识的吸收更加的直观。
二、小学语文信息技术辅助教学应用中存在的问题
在信息技术进入语文课堂时，由于受传统教学观念的限制，现代教师对于信息技术的使用存在着不少的误区，使得信息技术无法完全发挥自己的特性。
信息技术的便捷性教师们有目共睹，在信息技术进入课堂教学的今天，教师们教学信息的传递更加方便，与家长之间的沟通交流更加快捷，教师教学内容的讲授更加直观，学生也能够借助信息技术在课后进行语文知识的积累和技能技巧的反复操练，这些都是由信息技术的发展给教育领域带来的好处。
但在这样便捷化的教学状态下，学生和教师对信息技术的依赖性越来越强，从教师的角度分析，信息技术加速了教学资源的传播，教师在互联网上就可以查到许多关于语文教材和语文科研的资料，使得一些教师在丰富的教学资源中放弃了自身的教学能力，比如基本教案写作能力、教学研究能力、教材创新能力等，让新课改背景下的教师改革成为一句空谈，教学模式是被改革了，但是教师队伍变得懒惰了起来，语文教学的实践研究也会因此停滞。从学生角度来说，学生可以依靠信息技术获取知识，但是获取渠道的便捷也使得学生找到了投机的办法，通过比如“小猿搜题APP”等辅助系统来解决一些自己的作业甚至在考试过程中借此作弊，使得学生的思维能力停滞不前，甚至开始投机取巧的应付教育教学工作，并且语文教学训练和课后作业的被大大削减，影响了学生语文素养的提高。
三、小学语文信息技术辅助教学应用的策略
（一）教师运用的创新
信息技术作为一种技术支持，它对于语文教学的辅助作用是其他技术不可取代的，教师通过互联网加强交流，学习先进的教学知识经验，在一定程度信息技术也是教师进修的一个重要渠道。信息技术不仅辅助教师教学，还辅助学生进行语文课程知识与能力的学习，比如王君老师的微信公众号“语文湿地”就是一个很好的帮助语文教师成长的渠道，里面包含了语文特级教师王君对语文教学的感悟以及开展语文教学的一些技能技巧，更难能可贵的是讲述了王君老师语文教学十几年的教学心得，这些东西有助于启发语文教师的教学思路，帮助语文教师成长。
在明确辅助作用的同时，教师还需要创新性的使用信息技术来为教育教学服务，比如采用线下直播课的形式来对同学们课堂上共有的问题进行详细的说明，尤其是在讲授阅读理解中主题的把握上;通过网络多人会议的模式，比如“钉钉APP”，“腾讯会议”等信息媒体，让家长观察学生在校学习状况，使得家长随时能够了解学生的动向，加强家校合作;通过信息技术合理安排学生的学习时间，让学生的语文技能每天都能得到合理的训练。借此充分发挥信息技术对语文学科的辅助作用。
（二）学生运用的创新
信息技术不仅对教师教学有着重要的辅助作用，对学生的学习也同样具辅助作用，学生的学习不仅仅是知识点与能力的学习，还包括学生语文学习习惯的正确养成、语文实践技能的不断发展、健康人格的形成与正确三观的养成等，信息技术能够辅助学生感受文章字里行间所蕴含的特殊情感，帮助学生感受语文学科的人文性，比如讲授《黄山奇石》这一课中，学生没有去过黄山很难想象出奇石的模样，光依凭着教材书上的几幅插图学生也很难感受黄山奇石的雄奇瑰丽，教师可以接着信息技術去下载黄山旅游的视频或者是关于黄山奇石的纪录片来强化学生视觉感官，还可以下载相关音频，让学生边看边听，强化学生的听觉感受。
结语：信息技术对教学领域的辅助作用是不可或缺的，现代教育教学领域越来越依赖于信息技术的支持，幻灯片的播放、音频的收听、教学内容视频的呈现都需要依靠信息技术来展现，教师要把握好信息技术与语文教学的关系，高效且有益地展开。
参考文献：
[1]微课助力小学语文课堂[J]. 贾调苹. 学周刊. 2020（03）
[2]关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应用[J]. 李玲. 传播力研究. 2019（34）
[3]融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J]. 卜师文. 中国校外教育. 2020（01）
[4]利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J]. 孙洪波. 中国新通信. 2020（01）
田飞艳 重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学