随着网络信息的发展，人们的物质文化生活水平的不断提高，受媒体不良传播影响，青少年“早熟早恋”的现象尤为严重，这给教育工作者在管理学生上带来了一定难度。因此如何引导小学生拒绝“早恋”，是每一个教师必须探究且无法回避的问题。下面本人就把处理过的经验浅谈一二。
　　有一次课堂上，学生都在做作业。唯有小治低下头把手放在课桌下不知玩些什么，我悄悄走过去，原来他正在看一张纸条。不看不知道，看了吓一跳。才读小学六年级的他，纸条上写满了诸如我爱你的话。我不动声色，马上带他到办公室。他用紧张而又充满敌意的眼神看着我。我微笑着看看他，“坐吧，小治”。从拉家常谈起，聊起他父母的不易，小治觉得他父母为家庭很操心，我趁机告诉他你现在还小，还不适宜和异性朋友谈情说爱，小学生的任务是把学习搞好。如果沉迷下去，会影响你的学习，甚至影响你的一生------听了我的话后。他写了检讨书，承认自己错了，但要求我替他保密。他真的断了这份念头了吗？我十分担忧，老师该如何正确引导小学生拒绝早恋呢？青春期孩子都有朦胧的喜爱对象，如果老师处理不当，反而会适得其反。我认为“堵”不如“疏”。
　　做早恋的学生思想工作，根据处理过几次类似事件，经验告诉我，“堵”不如“疏”。以前看到过一篇文章，一位老师这样教育他早恋的学生，用还没有成熟的青苹果来比喻“早恋”，就如青苹果又酸又涩。聪明学生听了，一点即明及时收心，重新埋头继续学习。这位老师深知“堵”不如“疏”的道理。所以我也很注意引导学生如何拒绝“早恋”，常和学生阐明早恋厉害处，沟通想法。
　　而沟通是打开心灵窗户的钥匙。在所有的学生问题中，早恋是最敏感的也是最难处理的。因为它是学生心里的秘密，很难让人察觉，所以做老师的就必须练就火眼金睛，从学生的一言一行去发现，故工作难度特大。处理得好学生能“挥剑斩情丝”，重新认真学习。处理不好，不但不能解决问题，还可能严重影响师生关系，甚至在心灵上伤害学生。我就遇见这样一件事情，小婷是一个文静而不爱说话的学生，但难以置信她会陷入早恋难以自拔，平时成绩名列前茅的她那一次居然考败了，上课不如以前专心，常常在发呆。根据一些“蛛丝马迹”，我掌握小婷的一些动向，她早恋了。怎样才能帮她走出早恋的情结，回到正常的学习轨道上来。我没有正面去拆穿小婷，而是将一些早恋文章拿给她看，跟她“闲聊”，甚至“侃大山”，逐步获得她的信任。有一天她吞吞吐吐说出了心里小秘密时，我没有对她进行严厉的批评，首先对她能信任老师表示了肯定，且充分理解她此时心情。我对她问题做了比较实际分析，青少年性格爱好思想方面还未定型，未来的变化会很大，谁都不可能预测将来，现在正是学知识长身体的时候，不如趁现在多学点文化，未来的路也许很难走。现在“早恋”缠绕着你，肯定影响你的学习，也可能影响你一辈子的前程了。在社会上大家也不认可，给你们的心里压力也很大，同时也影响身体健康。经过我的一番分析，小婷悄悄地对我说：她要尽早摆脱早恋。”我十分肯定地对她说：“老师相信你行。”而事实上小婷她真的做到了，又回到正常的学习轨道上。
　　当然，处理学生的早恋问题，不仅仅是心灵上的沟通，还需要其它的一些技巧。如尊重学生的隐私，理解学生、不在表面上歧视学生早恋问题，在心里也不应有看不起这类学生的想法。正确引导学生拒绝“早恋”，还应讲究方法，老师家庭相配合，切忌粗暴压制，适得其反。早恋不是洪水猛兽，不必过分紧张和害怕。早恋只能说明学生长大了，有了独立的思想和私密的情感世界。老师、家长应相互配合，帮助学生走出早恋的沼泽地。不要讽刺、打击学生，处于青春期的学生是非常敏感的，需要耐心的教育和引导。如上次报道一名女学生因早恋而自杀事件中，家长的做法就不足取。没有和老师密切配合，采用粗暴方式，棍棒相向，试问学生自尊心、脸面往哪放？逼得学生走向了极端。做家长的发现了孩子早恋，要平静对待，不能动不动就大动干戈，这样会把孩子推向另一个极端。
　　尊重学生，尊重孩子的人格和感情是每个教育者和每个为人父母应知道的原则。要以朋友的姿态去引导指点他们，让学生知道早恋对身体和学习带来的危害性，樹立正确的人生观。
　　总之，早恋现象是我们做老师无法回避的问题，是正常的社会现象，它需要我们加强对学生的正确教育和引导。