随着时代的进步，家长们越来越看重孩子的学习能力以及知识的累积，很多家长在孩子上幼儿园的时候就已经开始为孩子购买各种书籍让孩子阅读，但是很多孩子不喜欢读书而是更多的喜欢玩乐，这让家长们十分头疼，家长们聚在一起讨论的更多的也是孩子的成绩，对学习的兴趣。
　　在幼儿时期，阅读好的书籍对幼儿的成长有着重要的作用，我们会发现喜欢阅读的孩子语言能力特别强，理解力也很高。儿童在阅读的时候也可以积攒许多的知识开拓幼儿的视野，培养想象力，也可以养成幼儿独立思考的能力，阅读还可以提高幼儿的协作能力，让孩子从小就树立正确的人生观、价值观，对幼儿今后的人格也有着不小的影响力。
　　孩子在幼儿时期是很不稳定的，对学习和阅读的吸收也取决于很多方面，想要孩子真正的爱上读书和学习要从孩子的注意着手，俄国教育家乌申斯基曾说到：“注意是学习的门户。”如果开启注意力这扇大门，人就可能集中注意去学习，同时也会获得相应阶段应掌握的知识和技能。对幼儿来说同样如此，幼儿的智力活动，包括一切心理活动都离不开注意，因此培养学前儿童形成良好的注意品质在发展他们的心理中具有重要的意义。可是对于幼儿来说注意比较难集中，幼儿十分容易分心，并且自控力很差，情绪波动相对成人来说也很大，容易受到无关的刺激干扰，也十分容易疲劳
　　想让孩子集中注意就要让孩子爱上学习和阅读，兴趣对于幼儿的发展起着重要的作用，幼儿学习内容应符合其年龄特点、适合其理解力，学习内容过深过浅、教育方法过于单一，会导致幼儿失去对学习内容的兴趣。想激起幼儿兴趣就要参与活动满足幼儿的直接兴趣做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。注重激发幼儿的间接兴趣并且在教育活动中应注重趣味性、真实性与挑战性相结合，不让孩子觉得学习、阅读是一件无聊的事。
　　让孩子喜欢上读书，首先作为引导者的家长，要有足够的耐心。家长需要顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科。孩子在幼儿时期做事缺乏耐心和持久力并且好奇心很强、好动，有时看书也会这本没有看完就拿起了另一本，总是翻来翻去，对于这一点家长不要过于干涉，对于幼儿来说能够拿起一本书翻阅的津津有味就是好的开始，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。我们把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，不要明确规定孩子看什么类型的书，或者阻止孩子看他说喜欢的类型的书籍。就如美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格所说：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
　　家长应该抽出更多的时间陪孩子一起读书，为孩子树立榜样，为他们营造一个好的读书氛围，孩子有时很喜欢模仿大人，当看到你端着一本书看的仔细的时候，他也会拿起一本书像模像样的读着。家长要多和孩子们看一样的书，在与孩子共同阅读和交流心得的过程中不但可以增进感情还可以增强语言能力让孩子慢慢有独立思考的能力。与孩子交流读书的心得，让孩子在阅读时有思考的过程，也可以帮助孩子更好的理解书中所阐述内容以及主旨，让孩子对阅读的兴趣变得更加深厚。对于幼儿来说，家长应时常让孩子“听书”多读些书给他们听，让他们有了阅读的兴趣，主动地读书。
　　在选择读物的时候家长也要用心，所选的读物要对孩子的身体和思想都有益处。首先作为家长要清楚地知道幼儿的读物的分类便于找到最适合自己孩子的文学体裁，唱诵类：儿歌、幼儿诗。讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文。综合类：图画故事、幼儿戏剧。我们可以先教孩子唱诵儿歌和幼儿诗，每天给孩子读一些故事或者让还自己阅读，让孩子自然而然形成读书的习惯。
　　我们可以辅佐一些小活动来提高孩子们阅读的兴趣，比如当孩子读完一本书以后我们可以给他看相关的动画片，让孩子所读的书在脑海里“动起来”也可以使人物形象在孩子的心中更加鲜明。我们还可以和孩子们“角色扮演”父母演书中的反面人人物，让孩子扮演善良正直的人，使孩子立于一个正确的立场，树立孩子正确的价值观。
　　望子成龙望女成凤是所有家长的心声，但是教育孩子，尤其是在孩子幼儿时期方法尤为重要，家长更应该多多诱导而不是强制性的让孩子阅读各类书籍和学习特长。作为家长我们要多给孩子一些空间和自由，我们应该引导而不是安排他们读书，我们应该适当性的鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣，在他读书的时候夸他乖巧懂事，让他能够有对阅读的渴望。只有找对了方法，让孩子真正对阅读感兴趣，才能更好的使孩子学习知识。