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日记是大家最熟悉、最擅长的一种写作体裁。日记体作文既可以由单篇日记成文，也可以由多则日记连缀共同来表达一个主题。其共同点是在叙述上采用第一人称，注重自我心理剖析，能再现人物内心，给人一种真实亲切的感觉。
真题回放
请以《别担心，我可以的》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）;②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
考题透视
2019年广州卷的中考作文采用全命题形式，它延续了往年的命题风格，将视角转向学生，更多地关注学生的生活体验和内心情感。本题旨在让考生真正地从心出发，自信满满地表达自己，同时注重对“我”与他人之间的交往与关系等方面的考查。
这个题目简单明了，没有绕弯的信息点，审题难度并不大。要写好这篇作文，首先要紧扣题目审清题意。题目中关键词——“别担心”。这是对别人担心自己的回应。生活不可能一帆风顺，我们总会遇到这样那样的问题，而成长则是跨越障碍不断超越的过程。在这个过程中，也总有人在默默关注自己、关心自己，他们为自己“担惊受怕”，所以在写作的时候，要交代出“谁在担心”“担心什么”。题目另一个关键词“我可以的”，这是一种懂事、走向成熟、自信的表现。写作时，要通过具体事件来展示自己的才华和自信，告诉关心自己的人，让他们放心。在这里，考生要重点写出为什么“我可以”，“我”将怎样展示自己，从而让担心“我”的人放心等，并从中学会交流和沟通，学会体察别人的善意，写出“担心”的深层含义。除了展示“我”的自信外，还要用感恩的心去对待担心自己的人。
本题选材也很广泛，家庭生活、校园生活、社会生活都可入题，只要围绕自己经历的事情，写出自己真实独特的感受，就能写出一篇不错的文章。比如写家庭生活，爸妈要外出，自己要一个人在家，写出独自在家，自己照顾自己的故事;或者参加一次科学实验比赛，一路坎坷，遭遇多次失败，但自己不放弃，最终获得成功的故事……只要围绕题意来选材，主旨凸显出“别担心”“我可以的”即可。
在体裁的选择上，既可采用散文或小说体裁，也可以采用题记、小标题、日记、书信等多种形式，这样会更好地增强表达效果，产生标新立异的感觉，能更好地吸引阅卷老师的眼球。比如用日记的形式，记述自己考试多次失利，爸妈焦虑不安，而“我”迎难而上，以实际行动证明自己“可以的”，结果也验证了自己的付出;运用书信的形式，向老师、父母诉说自己不畏艰难、迎难而上的故事，倾诉自己面对困难的决心，表达对老师、父母关爱的感激。无论采用何种形式，都要注意多种表达方式的综合运用，以及修辞手法的灵活运用。
技法点拨
日记是一种用书面语言记述自己比较有意义的所见、所闻、所思、所感的一种短小灵活的文体，它是破解心灵密码的钥匙。日记体，即有意识地用几篇有代表性的日记来构成文章的主体，以点带面实录生活中的点滴，追踪事件发生的踪迹，表达人物最真实的情感。在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷，或细腻，等等。采用这种形式进行写作，能使作文显得真切、自然。写作时应当注意以下几点：
一是格式固定，结构灵活。写作中要遵循日记的基本格式，要写清楚年月日、天气状况，必要时还要写上星期几。当然，为了表现主题的需要，可以将天气与人物的心情结合起来写，达到一语双关的目的。结构上，根据主题表达的需要，可采用单篇日记成文的形式，也可采用几则日记组合起来以表达同一主题的形式，连缀的作文内容可以将较长时间或不同地点发生的事件集中在一起，多侧面、多角度地表达中心，从而增加文章表达的空间，使文章的内容更紧凑。
二是文体创新形式多样。很多学生认为日记体作文只是生活的实录，只有单纯的一个体例样式。其实不然，它有很多创新形式来吸引读者的眼球。比如，可以假他人之名，借别人之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿。如《一个落榜生的日记》一文，写了一位落榜生从落榜到坚持诚信创业，而最终成功的故事;可以用拟人手法以动植物的口吻写日记，如《熊猫菲菲的日记》，写菲菲从胆小到有勇气面对一切的成长历程;可以激活思维，跨越时空写穿越体日记，如《下雨了》虚构了4篇日记，描述了4个世纪的4个场景，呼吁人类要与自然和谐相处，保护人类唯一的家园;可以将文学作品中的人物作为写作对象，进行历史故事新编，如《农夫日记》，写农夫也随着时代的进步，不再做守株待兔之类的傻事，让人刮目相看等等。
三是表达自由，言为心声。日记体运用第一人称写作，其内容真实可信。学生用“我笔写我心”，表达上不能只采用叙事和心理描写来实录一天的生活，要随时随地穿插叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，适时抒发自己的情感，表达自己的观点、主张，这样才能把文章写活，读来有灵动之感。
佳作工坊
别担心，我可以的
广州一考生
6月11日 星期二 晴
盛夏明晃晃的阳光，将我的惴惴不安照耀得无处安放。中考步步逼近，我废寝忘食地学习，为的就是一雪前耻。
哪知接踵而至的月考却让我犹如连续遭到雷击。放学后，我心如死灰，不想回家，只是漫无目的地走着。这时，我看到一棵大榕树，看着它，我的信心突然开始慢慢复燃。那棵大榕树伟岸的身躯似乎在告诉我：一棵树的好坏不在于它的品种，而在于它的生长过程，在于它是否能经受住风雨的打击。嗯，我要更加努力，别担心，我可以的。
6月15日 星期六 雨转多云
雨后的一切都显得那么亲切自然，远山如黛，炊烟懒懒地升起。我看倦了那一本本满是知识点的中考复习资料，便翻开一本杂志。杂志中一篇关于马云的文章吸引了我，读过之后，我颇为振奋。马云的成功也不是轻而易舉得来的，他坚持、刻苦、努力，在一次次的失败后终于取得成功。人皆应如此，用努力来坚定自己的信心，用努力来换取自己明天的辉煌。中考倒计时5天，别担心，我可以的。
6月21日 星期五 雨转晴
一场滂沱大雨像是宣告中考的开始。坐在这神圣的考场上，往日努力的画面如电影般在我眼前闪现，我无怨亦无悔。雨渐渐地停了，屋外迎风轻摆的碧绿树叶像在为我加油;蝉鸣声汇成的美妙乐曲像在为我鼓劲儿。风儿吹来，为我拂去焦虑;花香阵阵，为我送来祝福。当作文题目闯进我眼帘的一刹那，我的心头一颤，嘴角扬起一道弧线，泰然自若地写下“别担心，我可以的”。愿在成绩单出来的时候，拨云见日，能够证实：别担心，我可以的。
特色点评
本文采用了日记体的形式来表情达意，文章以自己中考前后3个阶段的表现和感受为内容：中考前段的失利;看马云故事引发的反思;中考考场上看到“别担心，我可以的”这个作文题目时的心愿，3则日记连缀一起，表达出了“我”对中考、对人生的一种独特的感悟和情怀，让人读来颇见亲切和自然。在构思上，文章并没有明确写出是谁在担心自己。在这里，这个担心自己的人或许是父母，是老师，是朋友，或许也是考生自己，或许是所有关心自己的人。如此构思，给人一种眼前一亮之感。
责编：张戎
真题回放
请以《别担心，我可以的》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）;②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
考题透视
2019年广州卷的中考作文采用全命题形式，它延续了往年的命题风格，将视角转向学生，更多地关注学生的生活体验和内心情感。本题旨在让考生真正地从心出发，自信满满地表达自己，同时注重对“我”与他人之间的交往与关系等方面的考查。
这个题目简单明了，没有绕弯的信息点，审题难度并不大。要写好这篇作文，首先要紧扣题目审清题意。题目中关键词——“别担心”。这是对别人担心自己的回应。生活不可能一帆风顺，我们总会遇到这样那样的问题，而成长则是跨越障碍不断超越的过程。在这个过程中，也总有人在默默关注自己、关心自己，他们为自己“担惊受怕”，所以在写作的时候，要交代出“谁在担心”“担心什么”。题目另一个关键词“我可以的”，这是一种懂事、走向成熟、自信的表现。写作时，要通过具体事件来展示自己的才华和自信，告诉关心自己的人，让他们放心。在这里，考生要重点写出为什么“我可以”，“我”将怎样展示自己，从而让担心“我”的人放心等，并从中学会交流和沟通，学会体察别人的善意，写出“担心”的深层含义。除了展示“我”的自信外，还要用感恩的心去对待担心自己的人。
本题选材也很广泛，家庭生活、校园生活、社会生活都可入题，只要围绕自己经历的事情，写出自己真实独特的感受，就能写出一篇不错的文章。比如写家庭生活，爸妈要外出，自己要一个人在家，写出独自在家，自己照顾自己的故事;或者参加一次科学实验比赛，一路坎坷，遭遇多次失败，但自己不放弃，最终获得成功的故事……只要围绕题意来选材，主旨凸显出“别担心”“我可以的”即可。
在体裁的选择上，既可采用散文或小说体裁，也可以采用题记、小标题、日记、书信等多种形式，这样会更好地增强表达效果，产生标新立异的感觉，能更好地吸引阅卷老师的眼球。比如用日记的形式，记述自己考试多次失利，爸妈焦虑不安，而“我”迎难而上，以实际行动证明自己“可以的”，结果也验证了自己的付出;运用书信的形式，向老师、父母诉说自己不畏艰难、迎难而上的故事，倾诉自己面对困难的决心，表达对老师、父母关爱的感激。无论采用何种形式，都要注意多种表达方式的综合运用，以及修辞手法的灵活运用。
技法点拨
日记是一种用书面语言记述自己比较有意义的所见、所闻、所思、所感的一种短小灵活的文体，它是破解心灵密码的钥匙。日记体，即有意识地用几篇有代表性的日记来构成文章的主体，以点带面实录生活中的点滴，追踪事件发生的踪迹，表达人物最真实的情感。在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷，或细腻，等等。采用这种形式进行写作，能使作文显得真切、自然。写作时应当注意以下几点：
一是格式固定，结构灵活。写作中要遵循日记的基本格式，要写清楚年月日、天气状况，必要时还要写上星期几。当然，为了表现主题的需要，可以将天气与人物的心情结合起来写，达到一语双关的目的。结构上，根据主题表达的需要，可采用单篇日记成文的形式，也可采用几则日记组合起来以表达同一主题的形式，连缀的作文内容可以将较长时间或不同地点发生的事件集中在一起，多侧面、多角度地表达中心，从而增加文章表达的空间，使文章的内容更紧凑。
二是文体创新形式多样。很多学生认为日记体作文只是生活的实录，只有单纯的一个体例样式。其实不然，它有很多创新形式来吸引读者的眼球。比如，可以假他人之名，借别人之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿。如《一个落榜生的日记》一文，写了一位落榜生从落榜到坚持诚信创业，而最终成功的故事;可以用拟人手法以动植物的口吻写日记，如《熊猫菲菲的日记》，写菲菲从胆小到有勇气面对一切的成长历程;可以激活思维，跨越时空写穿越体日记，如《下雨了》虚构了4篇日记，描述了4个世纪的4个场景，呼吁人类要与自然和谐相处，保护人类唯一的家园;可以将文学作品中的人物作为写作对象，进行历史故事新编，如《农夫日记》，写农夫也随着时代的进步，不再做守株待兔之类的傻事，让人刮目相看等等。
三是表达自由，言为心声。日记体运用第一人称写作，其内容真实可信。学生用“我笔写我心”，表达上不能只采用叙事和心理描写来实录一天的生活，要随时随地穿插叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，适时抒发自己的情感，表达自己的观点、主张，这样才能把文章写活，读来有灵动之感。
佳作工坊
别担心，我可以的
广州一考生
6月11日 星期二 晴
盛夏明晃晃的阳光，将我的惴惴不安照耀得无处安放。中考步步逼近，我废寝忘食地学习，为的就是一雪前耻。
哪知接踵而至的月考却让我犹如连续遭到雷击。放学后，我心如死灰，不想回家，只是漫无目的地走着。这时，我看到一棵大榕树，看着它，我的信心突然开始慢慢复燃。那棵大榕树伟岸的身躯似乎在告诉我：一棵树的好坏不在于它的品种，而在于它的生长过程，在于它是否能经受住风雨的打击。嗯，我要更加努力，别担心，我可以的。
6月15日 星期六 雨转多云
雨后的一切都显得那么亲切自然，远山如黛，炊烟懒懒地升起。我看倦了那一本本满是知识点的中考复习资料，便翻开一本杂志。杂志中一篇关于马云的文章吸引了我，读过之后，我颇为振奋。马云的成功也不是轻而易舉得来的，他坚持、刻苦、努力，在一次次的失败后终于取得成功。人皆应如此，用努力来坚定自己的信心，用努力来换取自己明天的辉煌。中考倒计时5天，别担心，我可以的。
6月21日 星期五 雨转晴
一场滂沱大雨像是宣告中考的开始。坐在这神圣的考场上，往日努力的画面如电影般在我眼前闪现，我无怨亦无悔。雨渐渐地停了，屋外迎风轻摆的碧绿树叶像在为我加油;蝉鸣声汇成的美妙乐曲像在为我鼓劲儿。风儿吹来，为我拂去焦虑;花香阵阵，为我送来祝福。当作文题目闯进我眼帘的一刹那，我的心头一颤，嘴角扬起一道弧线，泰然自若地写下“别担心，我可以的”。愿在成绩单出来的时候，拨云见日，能够证实：别担心，我可以的。
特色点评
本文采用了日记体的形式来表情达意，文章以自己中考前后3个阶段的表现和感受为内容：中考前段的失利;看马云故事引发的反思;中考考场上看到“别担心，我可以的”这个作文题目时的心愿，3则日记连缀一起，表达出了“我”对中考、对人生的一种独特的感悟和情怀，让人读来颇见亲切和自然。在构思上，文章并没有明确写出是谁在担心自己。在这里，这个担心自己的人或许是父母，是老师，是朋友，或许也是考生自己，或许是所有关心自己的人。如此构思，给人一种眼前一亮之感。
责编：张戎