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摘要：当前，多媒体的高速发展使我们生活各方面发生着改变，对于多媒体运用在教育方面的不断创新已经成为历史趋势，幼儿园作为幼儿园阶段非常重要的一门幼儿园，为了幼儿园生将来打下更好的基础，同样需要教学方式的转变，在面对创新性多媒体的不断发展所带来的进一步挑战，我们教师需要对多媒体以及幼儿园的进一步整合做出探讨研究以及优化的相关策略。
关键词：多媒体; 技术;幼儿园;整合
前言：在多媒体不断发展的今天，幼儿园教育工作者需要关注与重视课堂教学方式的变化以及教学观念的不断反思，在多媒体的影响之下，教师更多情况下是对学生学习和探索知识的过程起到引领、促进及指导的作用，学生的学习环境也在潜移默化中发生着改变，他们不再是被动的获取并吸收知识，而是在获取知识中变成主动的探索和学习，在教师的引导之下，通过进一步对问题的讨论，到真正意义上成为解决问题的参与者，这种创新的多媒体给予学生更多的参与学习的权利及机会。
一、多媒体与相关生活资源的进一步整合
幼儿园中很多知识之所以晦涩难懂，主要原因还在于其与现实实际生活是脱离的，教学素材以及内容方面可以反映出显著的时代性，如何将这种时代的显著特征在教学中体现出来，需要将与生活紧密相关的现实生活中的材料和教学内容相联系，进一步使学生学习幼儿园的教学内容的兴趣得到提升。就是需要引导学生不断认识生活中所包含的众多相关的幼儿园的教学内容问题，同时，通过与生活实际相联系，来帮助学生选择幼儿园的教学内容学习材料，并进一步重视幼儿园的教学内容知识应用的实效性。
比如，在传授“多边形面积”课程的时候，教师会引导学生在生活中找到一些关于多边形的物品，比如红领巾、小轿车的车窗等，也可以利用互联网进行各种多边形物品图片的查找，找到一些如三角形，梯形及平行四边形等形状的物品图片，通过网络的搜索功能的运用来丰富学习资源，引导学生从日常生活当中寻找学习幼儿园的教学内容的知识材料。将抽象的几何图形转化为生活中更加直观的日常材料用品，这样也降低了学生对几何图形理解的难度。
通过多媒体化技术及互联网平台的应用，老师和学生之间交流范围进一步拓宽，同时，与他人的联系及互相协作的关系也越来越紧密，使视野得到进一步的开阔.
二、多媒体与教师教学模式的整合
1.课堂上的教学情境氛围更加活跃
幼儿园生的特点是好玩、好动，教师需要掌握学生的成长规律，找到更多贴近学生生活实际的故事情节作为情境教学。同时，将现代多媒体作为教学开展的有效手段，利用互联网上丰富的多媒体、新颖的题材以及各种资源更加方便读取的特点，进一步使课堂模式加以创新，并且使教学形式得以不断丰富及拓展，使幼儿园课堂变得有声有色，并促使学生们自主的去探索新的知识，以及增强他们的求知欲望及参与感。
2.多媒体化技术有助于教学内容呈现的多样化
以往的教学模式及内容所呈现出来的主要就是教师所写板书的文字、所绘画图像以及展示出来的声音和语言，单纯通过记笔记以及课本进行知识的学习。当前，创新的教学模式则是通过现代化多媒体课件在教学中的不断应用使丰富的学习资源得到进一步整合。传统教学中的教具模型及黑板已经由计算机进一步转换成各种生动有趣的动画、图形以及相关文字资料，教师节省了书写板书的时间，这样就会余出更多的时间引导学生反复学习并练习这堂课所学知识，学生们同样在这种轻松愉悦的氛围当中学习幼儿园的教学内容的效率也会变得更高。通过更加直观有趣的视频及音频播放，将抽象的幼儿园的教学内容知识变得更加形象化、具体化、生活化，同時，促使学生们良好思维习惯的进一步养成。
3.多媒体化技术使幼儿园的教学内容知识难点更便于突破
各种多媒体课件在幼儿园的教学内容教学中的应用，使课程的难点得以突破，并且提升了教学的效率，使学生们对空间的想象能力也得到进一步的培养。
4.多媒体化技术使课堂练习内容的形式更为多样化
在幼儿园课堂教学当中，练习是其中一个非常关键的环节。多媒体课件不断灵活的运用使课堂所学知识的练习形式变得多种多样，同时，使学生的能力训练得到进一步强化，以及知识得以进一步巩固。比如，多种形式的填空题、判断对错题以及选择题等等。并且不断鼓励表扬学生们参与练习，并给予与更正的机会。再进一步对于知识的巩固以及反复练习过程当中，多媒体课件的运用使得教师书写板书的时间也变的缩短很多。在不断的巩固练习当中，对幼儿园生们逐渐的、各个角度的进行丰富习题的训练。
另外，多媒体对于当今教师教学的准备及应用过程是一项非常重要的辅助工具。我们教师从备课开始，准备资料到后期设计制作教学相关内容都需要多媒体的融合，这一技术的运用使教师在工作中能够做到事半功倍，不断提高自身教学质量及效率。同时教师也通过多媒体工具的运用不断总结自身教学经验，并通过这一创新的技术工具及软件管理及记录教学相关材料，并且在网络上发布自身教学的心得体会，从而实现和其他教师远程的进一步合作与交流。
三、多媒体使学生的学习方式更加丰富
首先，对于多媒体的不断运用，有利于学生对于学习内容选择的层次化以及个性化。多媒体应用于开放性实践平台的提供，使课程因人制宜，并使学生的学习任务更加具体化及个性化，学生们可以自己选择并采取各种不同的工具及方法来进行问题的分析及解决，这种个性化的教学模式使学生学习及研究问题的主动性得到进一步发挥。
总而言之，幼儿园课程教学与多媒体化技术的进一步整合是时代发展的需要及必然趋势，而且在21世纪教育教学的方式当中，多媒体的应用将占据主导地位，并需要我们幼儿园的教学内容教师不断探索及研究各种各样的多媒体以及课程教学整合的创新教学理念及教学方式，这也需要所有老师共同的努力，以真正实现教育教学的不断创新。
参考文献：
[1]王跃.数字技术与幼儿园课程整合的三种途径[J].中国电化教育，2002（4）.
[2] 李艳梅.多媒体与幼儿园课堂整合分析[J].现代教育，2015（27）： 225- 225.
[3] 林培培.组织开展多媒体化幼儿园课程设计[J].幼儿园的教学内容课堂，2019（2）：55- 56.
[4] 梁琦刚.浅谈幼儿园教学方案设计[J].教育风，2017（6）：102.
关键词：多媒体; 技术;幼儿园;整合
前言：在多媒体不断发展的今天，幼儿园教育工作者需要关注与重视课堂教学方式的变化以及教学观念的不断反思，在多媒体的影响之下，教师更多情况下是对学生学习和探索知识的过程起到引领、促进及指导的作用，学生的学习环境也在潜移默化中发生着改变，他们不再是被动的获取并吸收知识，而是在获取知识中变成主动的探索和学习，在教师的引导之下，通过进一步对问题的讨论，到真正意义上成为解决问题的参与者，这种创新的多媒体给予学生更多的参与学习的权利及机会。
一、多媒体与相关生活资源的进一步整合
幼儿园中很多知识之所以晦涩难懂，主要原因还在于其与现实实际生活是脱离的，教学素材以及内容方面可以反映出显著的时代性，如何将这种时代的显著特征在教学中体现出来，需要将与生活紧密相关的现实生活中的材料和教学内容相联系，进一步使学生学习幼儿园的教学内容的兴趣得到提升。就是需要引导学生不断认识生活中所包含的众多相关的幼儿园的教学内容问题，同时，通过与生活实际相联系，来帮助学生选择幼儿园的教学内容学习材料，并进一步重视幼儿园的教学内容知识应用的实效性。
比如，在传授“多边形面积”课程的时候，教师会引导学生在生活中找到一些关于多边形的物品，比如红领巾、小轿车的车窗等，也可以利用互联网进行各种多边形物品图片的查找，找到一些如三角形，梯形及平行四边形等形状的物品图片，通过网络的搜索功能的运用来丰富学习资源，引导学生从日常生活当中寻找学习幼儿园的教学内容的知识材料。将抽象的几何图形转化为生活中更加直观的日常材料用品，这样也降低了学生对几何图形理解的难度。
通过多媒体化技术及互联网平台的应用，老师和学生之间交流范围进一步拓宽，同时，与他人的联系及互相协作的关系也越来越紧密，使视野得到进一步的开阔.
二、多媒体与教师教学模式的整合
1.课堂上的教学情境氛围更加活跃
幼儿园生的特点是好玩、好动，教师需要掌握学生的成长规律，找到更多贴近学生生活实际的故事情节作为情境教学。同时，将现代多媒体作为教学开展的有效手段，利用互联网上丰富的多媒体、新颖的题材以及各种资源更加方便读取的特点，进一步使课堂模式加以创新，并且使教学形式得以不断丰富及拓展，使幼儿园课堂变得有声有色，并促使学生们自主的去探索新的知识，以及增强他们的求知欲望及参与感。
2.多媒体化技术有助于教学内容呈现的多样化
以往的教学模式及内容所呈现出来的主要就是教师所写板书的文字、所绘画图像以及展示出来的声音和语言，单纯通过记笔记以及课本进行知识的学习。当前，创新的教学模式则是通过现代化多媒体课件在教学中的不断应用使丰富的学习资源得到进一步整合。传统教学中的教具模型及黑板已经由计算机进一步转换成各种生动有趣的动画、图形以及相关文字资料，教师节省了书写板书的时间，这样就会余出更多的时间引导学生反复学习并练习这堂课所学知识，学生们同样在这种轻松愉悦的氛围当中学习幼儿园的教学内容的效率也会变得更高。通过更加直观有趣的视频及音频播放，将抽象的幼儿园的教学内容知识变得更加形象化、具体化、生活化，同時，促使学生们良好思维习惯的进一步养成。
3.多媒体化技术使幼儿园的教学内容知识难点更便于突破
各种多媒体课件在幼儿园的教学内容教学中的应用，使课程的难点得以突破，并且提升了教学的效率，使学生们对空间的想象能力也得到进一步的培养。
4.多媒体化技术使课堂练习内容的形式更为多样化
在幼儿园课堂教学当中，练习是其中一个非常关键的环节。多媒体课件不断灵活的运用使课堂所学知识的练习形式变得多种多样，同时，使学生的能力训练得到进一步强化，以及知识得以进一步巩固。比如，多种形式的填空题、判断对错题以及选择题等等。并且不断鼓励表扬学生们参与练习，并给予与更正的机会。再进一步对于知识的巩固以及反复练习过程当中，多媒体课件的运用使得教师书写板书的时间也变的缩短很多。在不断的巩固练习当中，对幼儿园生们逐渐的、各个角度的进行丰富习题的训练。
另外，多媒体对于当今教师教学的准备及应用过程是一项非常重要的辅助工具。我们教师从备课开始，准备资料到后期设计制作教学相关内容都需要多媒体的融合，这一技术的运用使教师在工作中能够做到事半功倍，不断提高自身教学质量及效率。同时教师也通过多媒体工具的运用不断总结自身教学经验，并通过这一创新的技术工具及软件管理及记录教学相关材料，并且在网络上发布自身教学的心得体会，从而实现和其他教师远程的进一步合作与交流。
三、多媒体使学生的学习方式更加丰富
首先，对于多媒体的不断运用，有利于学生对于学习内容选择的层次化以及个性化。多媒体应用于开放性实践平台的提供，使课程因人制宜，并使学生的学习任务更加具体化及个性化，学生们可以自己选择并采取各种不同的工具及方法来进行问题的分析及解决，这种个性化的教学模式使学生学习及研究问题的主动性得到进一步发挥。
总而言之，幼儿园课程教学与多媒体化技术的进一步整合是时代发展的需要及必然趋势，而且在21世纪教育教学的方式当中，多媒体的应用将占据主导地位，并需要我们幼儿园的教学内容教师不断探索及研究各种各样的多媒体以及课程教学整合的创新教学理念及教学方式，这也需要所有老师共同的努力，以真正实现教育教学的不断创新。
参考文献：
[1]王跃.数字技术与幼儿园课程整合的三种途径[J].中国电化教育，2002（4）.
[2] 李艳梅.多媒体与幼儿园课堂整合分析[J].现代教育，2015（27）： 225- 225.
[3] 林培培.组织开展多媒体化幼儿园课程设计[J].幼儿园的教学内容课堂，2019（2）：55- 56.
[4] 梁琦刚.浅谈幼儿园教学方案设计[J].教育风，2017（6）：102.