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[摘要]：职业技术教育是当代教育中的一个不可缺少的领域，正在经济建设和社会发展的过程中发挥着越来越重要的作用。如何努力提高职业技术教育、尤其是高等职业技术教育的教学质量和办学水平，是职业技术教育完成应有社会职能的根本途径。
[关键词]：职业道德 教育 职教师资
中图分类号：D648.1 文献标识码：D 文章编号：1009-914X（2013）01- 0166-02
職业技术教育涉及面很广，为了有效地提高教学质量，提升办学水平，可以采取多种不同的方法和措施。然而，其关键因素在于建设一支高素质、高水平的教师队伍。笔者认为，职业道德教育是职教师资队伍建设的核心环节。
一、师资队伍建设是职教教学质量与办学水平的保证
教育事业是个复杂的大系统，要想办好职业技术教育，影响因素很多。除了坚持党的正确路线、方针、政策，贯彻科学的教育理念以外，还要依靠广大教育工作者，特别是教师的共同努力。其中关键性的环节是师资队伍建设。师资队伍建设之所以成为职业技术教育教学质量和办学水平的关键因素，是由教育的性质和职业技术教育的特点所决定的。而职业技术教育是以培养应用型人才为目的的教育类型，比较强调受教育者的知识应用能力、动手能力与专业技能技巧。为了达到这一目的，职业教育的教学模式、办学方针都会体现自身特色，对教师的要求也就会相应地提高。笔者曾经总结过职业技术院校发挥应有社会职能的三个主要环节，着重指出推行“双重职能”教育模式、坚持“校企联合”办学方针的重要性。基于这些特点，职业技术院校的教师应当具有“教师”和“师傅”的双重身份，既能教授理论知识，又能传授实践技能。这样的双师型教育工作者不是与生俱来的，而需要在长期的教育教学和实习实验的过程中逐步锻炼培养。所以说只有建设起一支高素质的师资队伍，才有可能确保职业技术教育的教学质量和办学水平。
二、职业道德教育在职教师资队伍建设中的核心作用
师资队伍建设是在一定教育理念和教育方针指引下，从思想觉悟、业务能力和教学水平等方面全面提高教师素质，打造一支高质量、高水平教师队伍的综合性过程。与教育方针规定受教育者必须在德、智、体、美等方面都得到发展的含义一样，师资队伍建设也必须致力于提高教师的德、智、体、美等水平。换言之，教师也存在德、智、体、美四育的问题。其中德育处于领先位置，是贯穿始终的主线，也是统领其他各种教育协调发展的关键因素。
随着改革开放和经济建设的深入发展，近年我国已经较好地解决了有关公民道德建设的若干基本理论问题。2001年9月20日，中国共产党中央委员会发布通知，正式公布了《公民道德建设实施纲要》。这是我国当代公民道德建设的总纲领。文件中对公民道德建设的方针做出了明确规定：“以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德和家庭美德为着力点。” 其中“四爱”和“三德”正是我国广大民众道德建设的行为规范，各类学校在进行师资队伍建设的过程中同样必须认真遵循。
在这里，我们高兴地看到，“职业道德”已经被定为我国公民“三德” 的必要组成部分。由自己所从事职业的性质所决定，“职业道德”对于职业技术教育领域的教师而言尤其具有重要意义，因而也应当格外加以重视。以职业道德教育为核心，职业技术院校的师资队伍建设才能高屋建瓴，有的放矢地顺利开展并且取得应有的成效。
三、职教师资队伍建设中职业道德教育的思考与探索
为了有效地开展职业道德教育，进而促进师资队伍建设迈上新台阶，不妨从理性思考和实践探索两个方面来深入进行讨论。
1、师资队伍建设中职业道德教育的理性思考
职业道德教育在师资队伍建设中的重要作用，是由职业道德的特殊性质所决定的。职业道德是指从业人员在职业活动中应当遵循的行为规范。这种规范虽然不像法律规范那样具有“必须遵从”的强制性，但却为各种职业行为提供了“应当做到”的标准或样板。职业技术教育既然以培养各行各业合格的职场工作人员为具体目标，那么，就应当十分注重他们的“职业道德”修养，舍此便难以构建和谐的社会环境。
倡导职业道德的目的，是为了妥善处理不同职业之间、从业职工与服务对象之间的相互关系。社会是个包罗万象的复杂系统，各个组成部分之间存在着千丝万缕的内在联系。职业道德超越了具体的职业平台，在更高的层面上发挥作用。一般说来，职业道德的内容包括“敬业爱岗”、“热情服务”、“公正无私”、“精益求精”、“高效优质”等许多方面。在职业道德面前人人平等，行行平等。因为在一定的社会环境中，每个从业者都具有双重身份：即是某个职业的服务者，又是其他职业的服务对象。我们不能在接受其他行业服务时摆出“上帝”的架势，要求人家讲究职业道德，提供优质服务；而在自己为别人提供服务时却把职业道德抛于脑后，让“上帝”遭到冷遇。换位思考、将心比心才是优化职业道德、净化社会风气、构建和谐社会的正确态度。
职业道德不仅仅事关从业人员的个人素质，有时会涉及职业单位或整个行业的社会风气。垄断部门欺行霸市就是某些行业职业道德低下的集中表现，所以人们对于“电老虎”、“煤老虎”、“房老虎”等普遍不满甚至深恶痛绝。文化大革命中极端的阶级斗争也冲垮了人们的道德底线，包括职业道德的底线，社会上的许多不正之风逐渐滋生，直至积重难返，成为社会公害。
历史的教训值得认真记取。今天的职业教育，关系到明天的社会风气与社会和谐，所以，为了培养一代又一代具有高尚职业道德的从业人员，职业技术教育领域的教育工作者义不容辞。为了使自己的学生以职业道德为突破口提高整体素质，教师们首先应当优化自己的职业道德修养。因此，职业技术院校的师资队伍建设要从提高自身的职业道德修养做起。
2、师资队伍建设中职业道德教育的实践探索
[关键词]：职业道德 教育 职教师资
中图分类号：D648.1 文献标识码：D 文章编号：1009-914X（2013）01- 0166-02
職业技术教育涉及面很广，为了有效地提高教学质量，提升办学水平，可以采取多种不同的方法和措施。然而，其关键因素在于建设一支高素质、高水平的教师队伍。笔者认为，职业道德教育是职教师资队伍建设的核心环节。
一、师资队伍建设是职教教学质量与办学水平的保证
教育事业是个复杂的大系统，要想办好职业技术教育，影响因素很多。除了坚持党的正确路线、方针、政策，贯彻科学的教育理念以外，还要依靠广大教育工作者，特别是教师的共同努力。其中关键性的环节是师资队伍建设。师资队伍建设之所以成为职业技术教育教学质量和办学水平的关键因素，是由教育的性质和职业技术教育的特点所决定的。而职业技术教育是以培养应用型人才为目的的教育类型，比较强调受教育者的知识应用能力、动手能力与专业技能技巧。为了达到这一目的，职业教育的教学模式、办学方针都会体现自身特色，对教师的要求也就会相应地提高。笔者曾经总结过职业技术院校发挥应有社会职能的三个主要环节，着重指出推行“双重职能”教育模式、坚持“校企联合”办学方针的重要性。基于这些特点，职业技术院校的教师应当具有“教师”和“师傅”的双重身份，既能教授理论知识，又能传授实践技能。这样的双师型教育工作者不是与生俱来的，而需要在长期的教育教学和实习实验的过程中逐步锻炼培养。所以说只有建设起一支高素质的师资队伍，才有可能确保职业技术教育的教学质量和办学水平。
二、职业道德教育在职教师资队伍建设中的核心作用
师资队伍建设是在一定教育理念和教育方针指引下，从思想觉悟、业务能力和教学水平等方面全面提高教师素质，打造一支高质量、高水平教师队伍的综合性过程。与教育方针规定受教育者必须在德、智、体、美等方面都得到发展的含义一样，师资队伍建设也必须致力于提高教师的德、智、体、美等水平。换言之，教师也存在德、智、体、美四育的问题。其中德育处于领先位置，是贯穿始终的主线，也是统领其他各种教育协调发展的关键因素。
随着改革开放和经济建设的深入发展，近年我国已经较好地解决了有关公民道德建设的若干基本理论问题。2001年9月20日，中国共产党中央委员会发布通知，正式公布了《公民道德建设实施纲要》。这是我国当代公民道德建设的总纲领。文件中对公民道德建设的方针做出了明确规定：“以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德和家庭美德为着力点。” 其中“四爱”和“三德”正是我国广大民众道德建设的行为规范，各类学校在进行师资队伍建设的过程中同样必须认真遵循。
在这里，我们高兴地看到，“职业道德”已经被定为我国公民“三德” 的必要组成部分。由自己所从事职业的性质所决定，“职业道德”对于职业技术教育领域的教师而言尤其具有重要意义，因而也应当格外加以重视。以职业道德教育为核心，职业技术院校的师资队伍建设才能高屋建瓴，有的放矢地顺利开展并且取得应有的成效。
三、职教师资队伍建设中职业道德教育的思考与探索
为了有效地开展职业道德教育，进而促进师资队伍建设迈上新台阶，不妨从理性思考和实践探索两个方面来深入进行讨论。
1、师资队伍建设中职业道德教育的理性思考
职业道德教育在师资队伍建设中的重要作用，是由职业道德的特殊性质所决定的。职业道德是指从业人员在职业活动中应当遵循的行为规范。这种规范虽然不像法律规范那样具有“必须遵从”的强制性，但却为各种职业行为提供了“应当做到”的标准或样板。职业技术教育既然以培养各行各业合格的职场工作人员为具体目标，那么，就应当十分注重他们的“职业道德”修养，舍此便难以构建和谐的社会环境。
倡导职业道德的目的，是为了妥善处理不同职业之间、从业职工与服务对象之间的相互关系。社会是个包罗万象的复杂系统，各个组成部分之间存在着千丝万缕的内在联系。职业道德超越了具体的职业平台，在更高的层面上发挥作用。一般说来，职业道德的内容包括“敬业爱岗”、“热情服务”、“公正无私”、“精益求精”、“高效优质”等许多方面。在职业道德面前人人平等，行行平等。因为在一定的社会环境中，每个从业者都具有双重身份：即是某个职业的服务者，又是其他职业的服务对象。我们不能在接受其他行业服务时摆出“上帝”的架势，要求人家讲究职业道德，提供优质服务；而在自己为别人提供服务时却把职业道德抛于脑后，让“上帝”遭到冷遇。换位思考、将心比心才是优化职业道德、净化社会风气、构建和谐社会的正确态度。
职业道德不仅仅事关从业人员的个人素质，有时会涉及职业单位或整个行业的社会风气。垄断部门欺行霸市就是某些行业职业道德低下的集中表现，所以人们对于“电老虎”、“煤老虎”、“房老虎”等普遍不满甚至深恶痛绝。文化大革命中极端的阶级斗争也冲垮了人们的道德底线，包括职业道德的底线，社会上的许多不正之风逐渐滋生，直至积重难返，成为社会公害。
历史的教训值得认真记取。今天的职业教育，关系到明天的社会风气与社会和谐，所以，为了培养一代又一代具有高尚职业道德的从业人员，职业技术教育领域的教育工作者义不容辞。为了使自己的学生以职业道德为突破口提高整体素质，教师们首先应当优化自己的职业道德修养。因此，职业技术院校的师资队伍建设要从提高自身的职业道德修养做起。
2、师资队伍建设中职业道德教育的实践探索