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目前,在新课标背景下,高中地理的实验过程出现了一系列的"反弹"现象。为此,以高中地理必修模块中的自然环境要素这一课程教学内容为例,对该现象出现的新课程内容标准的结构编制和定位阶段产生的系统误差而限制了学科结构的细化等成因进行了分析,希望能够起到对地理学科内容结构超越的作用,从而促进高中地理教学工作的顺利开展。