2003年1月~2004年6月脊髓灰质炎野病毒和疫苗衍生脊髓灰质炎病毒的实验室监测

来源 :中国计划免疫 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luciferr1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
198 8年世界卫生大会决定 ,到 2 0 0 0年全球消灭脊髓灰质炎 (脊灰 )。消灭脊灰工作在一些脊灰流行国家已取得实质性进展 ,世界卫生组织 (WHO)的 3个区 (美洲区、欧洲区、西太平洋区 )已实现了无本土脊灰野病毒 (WPV)流行的目标。消灭脊灰的一个重策略是通过调查急性弛缓性麻痹 1988 The World Health Assembly decided in 2008 to eliminate poliomyelitis globally (polio) by the year 2000. Polio eradication efforts have made substantial progress in some polio-endemic countries, and the absence of a native poliovirus (WPV) has been achieved in three World Health Organization (WHO) regions (the Americas, Europe and the Western Pacific) aims. A major strategy to eradicate polio is through investigation of acute flaccid paralysis
其他文献
本文针对多媒体技术自身的局限和聋儿特殊的心理,学习特点,阐述了将多媒体辅助教学手段与传统教学方法相结合的必要性。
本文对中重度智障学生的感觉统合训练进行了探讨。文章认为,如果大脑对感觉信息的整合发生了问题,不能够作出适当的反应,人的机体就不能有效和谐地运作。文章主要针对中重度智
本文对特殊学校班级文化与学生道德品质进行了探讨。文章围绕班级物质文化与学生道德品质、班级精神文化与学生道德品质、班级制度文化与学生道德品质、班级人际文化与学生道
本文对低年级智障学生的计算教学如何取得成效进行了探讨。文章围绕加强直观教学、引导学生比较分析、培养学生对计算的兴趣、实施因材施教等方面进行了论述。
本文对智障儿童的思想品德实施个别化教育进行了探讨。文章认为,个别化原则是智障儿童教育中应该遵循的首要原则。每个智障儿童都是独一无二的个体,尤其在思想品德及行为习惯
本文对特殊运动员实施启蒙教学进行了探讨。文章采用个别辅导、充分练习和学以致用的原则,调动了运动员的积极性。文章指出,作为特教教练员要有长期作战的思想准备,防止急燥情绪
学校是传播文明人才和培养人才的场所,良好的校园环境能感染学生、陶冶学生的道德情操,对普校的学生如此,对特殊学生也是如此。本文对和智障孩子共创美好家园问题进行了探讨
本文对合作学习在特殊教育中的特殊运用进行了探讨。文章认为,智残儿童合作的对象主要有伙伴、家长和老师。在这一系列关系中,既可以培养孩子社交的能力,也能培养与人合作的能力
本文通过对一例学龄前自闭症儿童的教育评估,阐述了个别化教育计划评估的重要性。文章指出,个别化教育计划是特殊教育的基石。它规划和指导了一个智障儿童在康复机构接受特殊
本文对教育评估与智障儿童的康复教育进行了探讨。文章指出,教育评估是智障康复教育中的一个重要环节,如何及时有效地开展教育评估深刻影响着智障儿童康复教育的实践,这种教育