【摘 要】
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独立学院学生具有思维发散，兴趣宽泛的特点，加之出于成功的需要在学习过程中更倾向于均衡发展的学习态度。这难以使学生专注于以教学大纲为培养目标的学校教育。思想政治理论课
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独立学院学生具有思维发散，兴趣宽泛的特点，加之出于成功的需要在学习过程中更倾向于均衡发展的学习态度。这难以使学生专注于以教学大纲为培养目标的学校教育。思想政治理论课是独立学院思想政治教育的主阵地、主渠道，其培养目标更加专注。这与独立学院的学生思维和兴趣差别更大，更易导致兴趣失衡和厌学情绪。教学过程中教师只有关注现实生活的变化、反映学生思想变化的实际，才能着力于解释现实生活中的重大问题、难题和学生最关心的问题，进而形成良好的成功观念，达到有效增强思想整理理论课的现实性和针对性目的。这既是积极适应独立学院学生自我完善和发展的内在要求，也是有效提高思想政治理论课教学质量的有效途径。
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