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在一个人的成长过程中，同伴的影响是巨大的；工作以后，同事之间亦是如此。因为朝夕相处，因为耳濡目染，更因为一种无处不在、潜移默化的熏习。
我常常庆幸一件事情，庆幸自己那时没有因此误入歧途。我师范毕业参加工作以后，遇到的第一位“师傅”姓黄。说是“师傅”，其实不同学科，我教数学，她教语文，我俩搭一个班，她是班主任。由于是新手上路，很多事情，我都学着她的样子做。她教书有些年头了，管班有一套，我摆不平的事情，她总能轻松搞定，因此，我对她颇为叹服。看我态度很好，她也对我倾囊相授。有一天，我正为班里一个爱捣乱的“皮蛋”极度闹心，黄老师见了，附耳传授给我一个“绝招”。一听之下我暗自心惊，或许是我还太“嫩”，我觉得自己的心都有些哆嗦——因为黄老师告诉我，掐拧耳朵某部位非常疼但可以不留下任何痕迹，她百试不爽，人见人怕。天哪，我傻愣愣地好久回不过来神，只记得自己混沌中竟恭维了一句“黄老师您真有经验”。我捧着这“绝招”无措，甚至在自己耳朵上进行了测试，最终的结果是我觉得自己根本下不了手。若干天后，我在心里暗暗下定决心：不能这样做。从那一刻起，我在心里与这位“师傅”说了拜拜。
我职业生涯的第一位师傅竟然……所幸，我的脑瓜子还转了几转，没有顺着她指引的方向前进。但我很快地发现，其实，我已经很像她了——训学生的口气，瞪学生的眼神，暴躁的脾气和凌厉的声调，如出一辙。在用心地工作和思考中，我渐渐走出了这种状态，找寻到了一名教师如鱼得水的窍门。我庆幸自己有一颗足够柔软的心，能用来疼爱我所有的孩子们；我还庆幸，我有一双算得上敏锐的眼睛，可以看清前行路上的沙石瓦砾与芳草碧茵。
在此期间，我也学会了观察，学会了一种对身边人的深深的注视——学校里有那么多同行：有年长的，有年轻的，有资深的，也有和我一样是菜鸟的；有的老师多才多艺，有的老师默默无闻，有的老师慢条斯理，有的老师雷霆万钧，有的老师披星戴月，有的老师举重若轻，有的老师用心在教，有的老师用力在教，有的老师乐此不疲，有的老师疲于奔命……不一样的同事，不一样的类型，我总能在有意无意的注目中，在若隐若现的思索中，渐渐沉淀自己的判断，在一次次的接触中，感受只属于他或她的那种种特点。我的注目让我看清了一个事实——绝大多数老师都是可敬的，他们身上有着这样或者那样的特长和优点，值得我一辈子学习；绝大多数老师又都是可爱的，他们各异的性格里都包裹着热爱教育、热爱孩子的无比醇美的情怀。我为自己能与他们并肩共事而深感幸福。
边看边学，边学边看，一晃，我的教龄也有5年了。我渐渐由新教师成长为领导和同事们看好的“重点苗子”，其间完成了从教数学到教语文的转折性过渡。我带的班级斩获荣誉无数，我个人也取得了市级优质课一等奖、市级论文一等奖等好成绩，我的心像鼓起的风帆，感觉天宽地阔。在这种状态下，我进入了一个飘飘然的阶段。
就在这个时候，我注意到了她，学校的另一个“重点苗子”——莉。
应该说，那段时间，我的成绩比她稍多，我的人气比她稍旺，我在总体态势上略胜她一筹。但莉为人亲和，工作出众，种种优异表现让我颇为欣赏。很快，我们在并肩战斗中成为惺惺相惜的好友，彼此常感“英雄所见略同”。她总来我办公室找我，我也总到她办公室看她。
那一天，我又去找她，正赶上她跟班里一个学生谈话，我就坐在一旁看报纸等待。前面谈了些什么我也没关注，等得有点急了，我抬头望向她那里。只见他们的谈话即将结束，莉站起来，对这个学生说：“那我祝你成功！来，握个手吧！”她伸出手迎向那孩子还有些迟疑的手，用力地握了握，说：“严晋，你一定行的！加油！”那一刻，这个叫严晋的男孩用力抿了抿嘴唇，用一种庄严而又深深感动的眼神凝视着他的老师，仿佛要抑制着不让泪水流出。他用力点了点头，哽咽着说了句“老师再见”，离开了办公室。
这一幕画面带给我强烈的震撼——“那我祝你成功！来，握个手吧！”多么真诚而富有感染力的话语呀，多么热切的眼神呀，孩子在老师温暖的一握中深受激励，心潮激荡！有了老师的一句“你一定行的！加油！”还有什么战胜不了的困难呢？反过来问问自己，我在工作中常自诩优秀，但我有过跟学生这般贴心的交流吗？我有过跟学生这般浓重的情谊吗？我跟学生握过手吗？我为学生鼓过劲吗？——没有。我满足于把班级管理得纹丝不乱，我沉醉于把学生调理得服服帖帖，我习惯于接受学生对我的敬畏。可是，和今天的这一幕相比，我感到我和莉在教育境界上差距的何止是千里万里——我还在教书匠的层次打转转，而莉的状态已然上升到教育艺术的高度，已然上升到师生心灵共振的境界了！最让我惭愧的还不仅仅是这些，要知道，这个叫严晋的小男生我也教过。换句话说，莉是从我手里接的这个班，而我，教了这个班孩子一年多，从没在他们眼睛里看到过刚才这种动情的目光，从没和他们一起感受过刚才这种动心的场景。唉，差距呀！
从那一天起，我收敛起了心头所有的飘飘然，勒令自己全面反省。与此同时，我也更密切地注视那些值得注视的人与事，身边更多同事的精彩瞬间也被我点点滴滴收入眼底，藏入心底，融入灵魂里，成为自我滋养与自我修正的心灵鸡汤。我感觉自己带班的风格在变，自己看学生的眼神在变，自己讲课的语调在变，自己的心气也在一点点地变。
因为这层敬慕，我也就和莉走得更近，没好意思同她说起自己的心思，只是更多地留意她工作的方式、方法，品味她处事的一举一动。她那对学生、对同事、对家长的一腔赤忱，令我唏嘘和感佩，也越发坚定了我向她学习的决心。在这样的比照、揣摩与体悟中，我们俩都迅速地成长起来。几年下来，我俩相继都评上了省级优秀教师、省级骨干教师等荣誉。
记得一个忙碌的学期后，迎来了快乐的暑期旅行。天蓝水绿，幽谷寻芳，我们一百多名教师全都变成了开心的小孩，笑着，闹着，走到哪里都是欢声，大家开心极了。来到一处深山胜景，真美啊！那树，那天，那落叶，那溪流，那虫鸣，那鸟语……大家纷纷拍照、赞叹，有的跑上跳下，下水，踏浪，边玩边闹，边吃边喝，不亦乐乎！我独自走向一处宁静的幽谷，心里想着，这般清幽的景致闹腾过去岂不可惜，让我静静享受吧。好一处幽深的所在！密林，冷沁沁的空气让人暑气全消，身轻如仙，深呼吸，啊，这醉人的空谷幽香！想不到的是，蓦然一瞥，溪流边，我竟看到了莉。看样子，她是先我一步而来，她正舒服地坐在溪边的石头上，没有发现我的到来。她托着腮，望向溪流的眼睛陶醉地眯着，宁静的脸庞上浮现出些许隐隐的笑意。她是陶醉于小溪流的明澈欢快，还是小鸟儿的婉转啼鸣，我不得而知。显见的是，她已入境，美妙圣境。
做教育的人，该有一颗怎样明澈的心呢？我想，这该是一颗能静能动的心。静时如莲，暗自芬芳；动时如火，暖彻心房。这种芬芳，由内而外，氤氲在你途经的所有地方，引路人驻足，沁人肺腑；这种火焰，由外而内，点燃你注视的所有人群，蓬勃而有力，燃烧不息，升腾不止。
我庆幸，在我行走的路途中，一直有你，有你们，或静或动，总给我以启迪，让我看到自身的伤疤和补丁，让我升腾起见贤思齐的心劲，让我知道，教育，可以这么美好。
我曾那样注视过你，在你不曾知晓的时刻。我曾那样注视过你，曾经一样有梦，一样青涩。谢谢你，祝福你。
（作者单位：浙江省杭州市余杭区教师进修学校）
（责任编辑：柯彤）
我常常庆幸一件事情，庆幸自己那时没有因此误入歧途。我师范毕业参加工作以后，遇到的第一位“师傅”姓黄。说是“师傅”，其实不同学科，我教数学，她教语文，我俩搭一个班，她是班主任。由于是新手上路，很多事情，我都学着她的样子做。她教书有些年头了，管班有一套，我摆不平的事情，她总能轻松搞定，因此，我对她颇为叹服。看我态度很好，她也对我倾囊相授。有一天，我正为班里一个爱捣乱的“皮蛋”极度闹心，黄老师见了，附耳传授给我一个“绝招”。一听之下我暗自心惊，或许是我还太“嫩”，我觉得自己的心都有些哆嗦——因为黄老师告诉我，掐拧耳朵某部位非常疼但可以不留下任何痕迹，她百试不爽，人见人怕。天哪，我傻愣愣地好久回不过来神，只记得自己混沌中竟恭维了一句“黄老师您真有经验”。我捧着这“绝招”无措，甚至在自己耳朵上进行了测试，最终的结果是我觉得自己根本下不了手。若干天后，我在心里暗暗下定决心：不能这样做。从那一刻起，我在心里与这位“师傅”说了拜拜。
我职业生涯的第一位师傅竟然……所幸，我的脑瓜子还转了几转，没有顺着她指引的方向前进。但我很快地发现，其实，我已经很像她了——训学生的口气，瞪学生的眼神，暴躁的脾气和凌厉的声调，如出一辙。在用心地工作和思考中，我渐渐走出了这种状态，找寻到了一名教师如鱼得水的窍门。我庆幸自己有一颗足够柔软的心，能用来疼爱我所有的孩子们；我还庆幸，我有一双算得上敏锐的眼睛，可以看清前行路上的沙石瓦砾与芳草碧茵。
在此期间，我也学会了观察，学会了一种对身边人的深深的注视——学校里有那么多同行：有年长的，有年轻的，有资深的，也有和我一样是菜鸟的；有的老师多才多艺，有的老师默默无闻，有的老师慢条斯理，有的老师雷霆万钧，有的老师披星戴月，有的老师举重若轻，有的老师用心在教，有的老师用力在教，有的老师乐此不疲，有的老师疲于奔命……不一样的同事，不一样的类型，我总能在有意无意的注目中，在若隐若现的思索中，渐渐沉淀自己的判断，在一次次的接触中，感受只属于他或她的那种种特点。我的注目让我看清了一个事实——绝大多数老师都是可敬的，他们身上有着这样或者那样的特长和优点，值得我一辈子学习；绝大多数老师又都是可爱的，他们各异的性格里都包裹着热爱教育、热爱孩子的无比醇美的情怀。我为自己能与他们并肩共事而深感幸福。
边看边学，边学边看，一晃，我的教龄也有5年了。我渐渐由新教师成长为领导和同事们看好的“重点苗子”，其间完成了从教数学到教语文的转折性过渡。我带的班级斩获荣誉无数，我个人也取得了市级优质课一等奖、市级论文一等奖等好成绩，我的心像鼓起的风帆，感觉天宽地阔。在这种状态下，我进入了一个飘飘然的阶段。
就在这个时候，我注意到了她，学校的另一个“重点苗子”——莉。
应该说，那段时间，我的成绩比她稍多，我的人气比她稍旺，我在总体态势上略胜她一筹。但莉为人亲和，工作出众，种种优异表现让我颇为欣赏。很快，我们在并肩战斗中成为惺惺相惜的好友，彼此常感“英雄所见略同”。她总来我办公室找我，我也总到她办公室看她。
那一天，我又去找她，正赶上她跟班里一个学生谈话，我就坐在一旁看报纸等待。前面谈了些什么我也没关注，等得有点急了，我抬头望向她那里。只见他们的谈话即将结束，莉站起来，对这个学生说：“那我祝你成功！来，握个手吧！”她伸出手迎向那孩子还有些迟疑的手，用力地握了握，说：“严晋，你一定行的！加油！”那一刻，这个叫严晋的男孩用力抿了抿嘴唇，用一种庄严而又深深感动的眼神凝视着他的老师，仿佛要抑制着不让泪水流出。他用力点了点头，哽咽着说了句“老师再见”，离开了办公室。
这一幕画面带给我强烈的震撼——“那我祝你成功！来，握个手吧！”多么真诚而富有感染力的话语呀，多么热切的眼神呀，孩子在老师温暖的一握中深受激励，心潮激荡！有了老师的一句“你一定行的！加油！”还有什么战胜不了的困难呢？反过来问问自己，我在工作中常自诩优秀，但我有过跟学生这般贴心的交流吗？我有过跟学生这般浓重的情谊吗？我跟学生握过手吗？我为学生鼓过劲吗？——没有。我满足于把班级管理得纹丝不乱，我沉醉于把学生调理得服服帖帖，我习惯于接受学生对我的敬畏。可是，和今天的这一幕相比，我感到我和莉在教育境界上差距的何止是千里万里——我还在教书匠的层次打转转，而莉的状态已然上升到教育艺术的高度，已然上升到师生心灵共振的境界了！最让我惭愧的还不仅仅是这些，要知道，这个叫严晋的小男生我也教过。换句话说，莉是从我手里接的这个班，而我，教了这个班孩子一年多，从没在他们眼睛里看到过刚才这种动情的目光，从没和他们一起感受过刚才这种动心的场景。唉，差距呀！
从那一天起，我收敛起了心头所有的飘飘然，勒令自己全面反省。与此同时，我也更密切地注视那些值得注视的人与事，身边更多同事的精彩瞬间也被我点点滴滴收入眼底，藏入心底，融入灵魂里，成为自我滋养与自我修正的心灵鸡汤。我感觉自己带班的风格在变，自己看学生的眼神在变，自己讲课的语调在变，自己的心气也在一点点地变。
因为这层敬慕，我也就和莉走得更近，没好意思同她说起自己的心思，只是更多地留意她工作的方式、方法，品味她处事的一举一动。她那对学生、对同事、对家长的一腔赤忱，令我唏嘘和感佩，也越发坚定了我向她学习的决心。在这样的比照、揣摩与体悟中，我们俩都迅速地成长起来。几年下来，我俩相继都评上了省级优秀教师、省级骨干教师等荣誉。
记得一个忙碌的学期后，迎来了快乐的暑期旅行。天蓝水绿，幽谷寻芳，我们一百多名教师全都变成了开心的小孩，笑着，闹着，走到哪里都是欢声，大家开心极了。来到一处深山胜景，真美啊！那树，那天，那落叶，那溪流，那虫鸣，那鸟语……大家纷纷拍照、赞叹，有的跑上跳下，下水，踏浪，边玩边闹，边吃边喝，不亦乐乎！我独自走向一处宁静的幽谷，心里想着，这般清幽的景致闹腾过去岂不可惜，让我静静享受吧。好一处幽深的所在！密林，冷沁沁的空气让人暑气全消，身轻如仙，深呼吸，啊，这醉人的空谷幽香！想不到的是，蓦然一瞥，溪流边，我竟看到了莉。看样子，她是先我一步而来，她正舒服地坐在溪边的石头上，没有发现我的到来。她托着腮，望向溪流的眼睛陶醉地眯着，宁静的脸庞上浮现出些许隐隐的笑意。她是陶醉于小溪流的明澈欢快，还是小鸟儿的婉转啼鸣，我不得而知。显见的是，她已入境，美妙圣境。
做教育的人，该有一颗怎样明澈的心呢？我想，这该是一颗能静能动的心。静时如莲，暗自芬芳；动时如火，暖彻心房。这种芬芳，由内而外，氤氲在你途经的所有地方，引路人驻足，沁人肺腑；这种火焰，由外而内，点燃你注视的所有人群，蓬勃而有力，燃烧不息，升腾不止。
我庆幸，在我行走的路途中，一直有你，有你们，或静或动，总给我以启迪，让我看到自身的伤疤和补丁，让我升腾起见贤思齐的心劲，让我知道，教育，可以这么美好。
我曾那样注视过你，在你不曾知晓的时刻。我曾那样注视过你，曾经一样有梦，一样青涩。谢谢你，祝福你。
（作者单位：浙江省杭州市余杭区教师进修学校）
（责任编辑：柯彤）