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摘 要：高中语文素养教育是一直在被认真对待的事情，高中语文应当使得学生增强对文化的感应力，对文化积极学习的活力。老师在平时的教学过程中，应当注意丰富课堂教学内容，通过相应的教学方法去提高学生的学习兴趣，另外还要加大学生的写作能力。
关键词：素养教育；教学内容；学习兴趣
在我国实行新课标以来，老师们对待高中学生的语文素养是非常重要的一件事情，并且在长期以来的研究和教学方法的推行，也取得了一些效果，但是总体来说，高中学生的语文素养教育依然存在相应的问题。语文是一门很重要的课程，但是新阶段的高中语文教育却不是很好。高中学生缺少对文化的感应力，缺少对文化积极学习的活力，语文不只是一门语言，不只是一门课程，它承载的也包括中国的文化。所以在新课标的要求下，最重要的就是让学生感知中国文化的魅力，讓学生乐于去体味语文的魅力。对于语文的知识而言，它是一个长期积累的过程，所以，学生需要对语文感兴趣，才会主动的去学习语文，积累知识。在传统的教学模式下，老师在教学中起着决定性的作用，通常是老师讲给学生听，老师忽略了对学生自学能力的一个锻炼。自学能力比较好的学生，他们会自己利用自己的时间去充分的学习课外知识。老师在课文的讲解中，也只是浮于知识的表面，并没有进行深入层次的挖掘、分析、扩展，使得学生知识浮于表面的学习，对内含没有进行深刻的了解。所以，培养高中语文素养则是非常重要的问题，也是当前教育形势下的必然趋势。通过对高中语文的教学及实地调研，了解到当前高中语文素养教育存在的问题有以下几个方面。一是高中学生的语文基础较弱。语文基础存在不同方面的薄弱。二是学生对语文的学习缺少兴趣，兴趣是最好的老师，学生缺少兴趣就会导致学习主动性和积极性的丧失。三是学生的语文表达能力薄弱，主要体现在语文作文上。以上三个方面是我认为当前语文素养教育方面出现的问题，接下来，我将结合自己的经验和见解，提出一些看法，希望能对高中素养教育的发展有所帮助。
一、丰富语文教学内容
语文是高中一门重要的课程，无论文科还是理科都会学到的一门课程，语文在高考中所占的比分也是非常的高。在现阶段一些高中，老师主要是以高考内容为语文教育的方向，这在很大程度来说对于语文素养的提高是非常受局限性的。语文不是简简单单的几篇文章，不是将语文课本的内容学完了就是了解了语文，语文还需要更细致地研究和更广阔的了解。现阶段高中语文存在的一个问题就是基础薄弱，这样的问题与现阶段的教育方式是分不开的，老师重视的是书本，是重点难点，是考点，而不是语文素养本身。在平时的教学过程中，老师应当丰富自己的教学内容，提前做好教学纲要，明确教学的目的、意义以及实施方法。在语文学习的过程中，老师除了教学生书本上的知识之外，还可以让学生加强对课外书的阅读。学生在课外书阅读的同时应做好读书笔记，记录下自己的所想和所感，读书不是单纯的读，而是结合自己人生，对人生的感悟，对社会的感悟，对自我价值观、人生观的建立和补充，以此来提高自己的素养。普通话是中国通用的官方语言，但是很多学生的普通话基礎是相当薄弱的，平翘舌部分，官方的普通话说成了不同地方的方言，这也是高中语文学习一个需要注意的地方。高中学生即将踏出校园，到其他的城市或地方开始自己的生涯，所以，语言是很重要的，作为一个中国人，说好普通话也是非常重要的。老师可以在平时的早读时间严格要求学生动口进行练习，并且做好拼音练习。
二、转变教学方法，提高学习兴趣
在历年的高考成绩中，我们可以看到数学有满分的，英语有接近满分的，其他科也有满分的，唯独语文，没有满分，并且相对来说得分都不高。这本身与语文考试的题型有关，但是语文对于大多数学生来说，确实存在成绩不高这么一个特点。所以提高语文的学习兴趣不得不是一个很重要的问题。提高语文的学习兴趣首先要让学生明白语文的重要性，在实际中一些学校，老师对待语文并不是很积极，很多其他科的老师都认为语文是一个不需要花时间的学科，是一个简单到不能再简单的学科。正因为这些思想在学生中的传播，才会导致学生的消极思想，对语文缺乏兴趣。学生愿意花费更多的时间在高中数学、英语，其他科的学习上，都不会趁着课余时间看一眼没有看完的课余书等。这是认知上的偏差。老师应当转变教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，老师可以采用多媒体的教学方式，多媒体可以呈现视听的感受，在学习语文课文的课程中，可以体会一下相应的视频，让整个的理解更到位，更深入。比如当讲到《红楼梦》中的选篇林妹妹进大观园这一篇课文时，老师可以在课文讲解完毕后，再将红楼梦电视剧关于这里的一节用多媒体给大家呈现出来，通过这样的方式会给学生们呈现出不一样的感受，可能由此激发学生对红楼梦的兴趣。老师还可以定期举行读书分享大会，让学生自己分享自己的读书。通过读书分享活动，不仅能够激励学生切实的去读书，还会让学生了解到更多的知识和书籍。
三、加强语文作文的练习
语文作文在语文的学习中是非常重要的，在语文考试中所占的比分也是很多的。新阶段的语文素养教育存在高中学生语文表达能力较弱的问题，重要的一个方面就在于语文作文，很多学生讨厌作文并且作文的写作水平很低，老师应当通过相应的方式来加强学生的作文练习。作文首先要有灵感，有材料才能写出来，而这些是源于平时的积累。作文的体裁很多，不同类型的作文写作是不一样的，老师应分类型对高中语文作文进行练习。这里以议论文为例，老师应当要求学生在平时多注重收集相应的素材，在写议论文的时候才能够依题意而选用，如果积累的不多或者是了解的不多，那么写作中会出现这样的情况。屈原又跳江了，李白又被放逐，司马迁又受刑等，学生的作文前篇一律，没吸引点，自然得分也不会高，所以在平时就应该注重收集素材。其他作文与此类似，注重平时，才能在最后又好的发挥。
综上所述，中国文化博大精深，语文老师应当尽可能多的让学生了解中国文化，提高学生的文学素养。语文带给学生不一样的感受。语文素养教育是非常重要的，对于学生的整个人生都会产生或多或少的影响。
关键词：素养教育；教学内容；学习兴趣
在我国实行新课标以来，老师们对待高中学生的语文素养是非常重要的一件事情，并且在长期以来的研究和教学方法的推行，也取得了一些效果，但是总体来说，高中学生的语文素养教育依然存在相应的问题。语文是一门很重要的课程，但是新阶段的高中语文教育却不是很好。高中学生缺少对文化的感应力，缺少对文化积极学习的活力，语文不只是一门语言，不只是一门课程，它承载的也包括中国的文化。所以在新课标的要求下，最重要的就是让学生感知中国文化的魅力，讓学生乐于去体味语文的魅力。对于语文的知识而言，它是一个长期积累的过程，所以，学生需要对语文感兴趣，才会主动的去学习语文，积累知识。在传统的教学模式下，老师在教学中起着决定性的作用，通常是老师讲给学生听，老师忽略了对学生自学能力的一个锻炼。自学能力比较好的学生，他们会自己利用自己的时间去充分的学习课外知识。老师在课文的讲解中，也只是浮于知识的表面，并没有进行深入层次的挖掘、分析、扩展，使得学生知识浮于表面的学习，对内含没有进行深刻的了解。所以，培养高中语文素养则是非常重要的问题，也是当前教育形势下的必然趋势。通过对高中语文的教学及实地调研，了解到当前高中语文素养教育存在的问题有以下几个方面。一是高中学生的语文基础较弱。语文基础存在不同方面的薄弱。二是学生对语文的学习缺少兴趣，兴趣是最好的老师，学生缺少兴趣就会导致学习主动性和积极性的丧失。三是学生的语文表达能力薄弱，主要体现在语文作文上。以上三个方面是我认为当前语文素养教育方面出现的问题，接下来，我将结合自己的经验和见解，提出一些看法，希望能对高中素养教育的发展有所帮助。
一、丰富语文教学内容
语文是高中一门重要的课程，无论文科还是理科都会学到的一门课程，语文在高考中所占的比分也是非常的高。在现阶段一些高中，老师主要是以高考内容为语文教育的方向，这在很大程度来说对于语文素养的提高是非常受局限性的。语文不是简简单单的几篇文章，不是将语文课本的内容学完了就是了解了语文，语文还需要更细致地研究和更广阔的了解。现阶段高中语文存在的一个问题就是基础薄弱，这样的问题与现阶段的教育方式是分不开的，老师重视的是书本，是重点难点，是考点，而不是语文素养本身。在平时的教学过程中，老师应当丰富自己的教学内容，提前做好教学纲要，明确教学的目的、意义以及实施方法。在语文学习的过程中，老师除了教学生书本上的知识之外，还可以让学生加强对课外书的阅读。学生在课外书阅读的同时应做好读书笔记，记录下自己的所想和所感，读书不是单纯的读，而是结合自己人生，对人生的感悟，对社会的感悟，对自我价值观、人生观的建立和补充，以此来提高自己的素养。普通话是中国通用的官方语言，但是很多学生的普通话基礎是相当薄弱的，平翘舌部分，官方的普通话说成了不同地方的方言，这也是高中语文学习一个需要注意的地方。高中学生即将踏出校园，到其他的城市或地方开始自己的生涯，所以，语言是很重要的，作为一个中国人，说好普通话也是非常重要的。老师可以在平时的早读时间严格要求学生动口进行练习，并且做好拼音练习。
二、转变教学方法，提高学习兴趣
在历年的高考成绩中，我们可以看到数学有满分的，英语有接近满分的，其他科也有满分的，唯独语文，没有满分，并且相对来说得分都不高。这本身与语文考试的题型有关，但是语文对于大多数学生来说，确实存在成绩不高这么一个特点。所以提高语文的学习兴趣不得不是一个很重要的问题。提高语文的学习兴趣首先要让学生明白语文的重要性，在实际中一些学校，老师对待语文并不是很积极，很多其他科的老师都认为语文是一个不需要花时间的学科，是一个简单到不能再简单的学科。正因为这些思想在学生中的传播，才会导致学生的消极思想，对语文缺乏兴趣。学生愿意花费更多的时间在高中数学、英语，其他科的学习上，都不会趁着课余时间看一眼没有看完的课余书等。这是认知上的偏差。老师应当转变教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，老师可以采用多媒体的教学方式，多媒体可以呈现视听的感受，在学习语文课文的课程中，可以体会一下相应的视频，让整个的理解更到位，更深入。比如当讲到《红楼梦》中的选篇林妹妹进大观园这一篇课文时，老师可以在课文讲解完毕后，再将红楼梦电视剧关于这里的一节用多媒体给大家呈现出来，通过这样的方式会给学生们呈现出不一样的感受，可能由此激发学生对红楼梦的兴趣。老师还可以定期举行读书分享大会，让学生自己分享自己的读书。通过读书分享活动，不仅能够激励学生切实的去读书，还会让学生了解到更多的知识和书籍。
三、加强语文作文的练习
语文作文在语文的学习中是非常重要的，在语文考试中所占的比分也是很多的。新阶段的语文素养教育存在高中学生语文表达能力较弱的问题，重要的一个方面就在于语文作文，很多学生讨厌作文并且作文的写作水平很低，老师应当通过相应的方式来加强学生的作文练习。作文首先要有灵感，有材料才能写出来，而这些是源于平时的积累。作文的体裁很多，不同类型的作文写作是不一样的，老师应分类型对高中语文作文进行练习。这里以议论文为例，老师应当要求学生在平时多注重收集相应的素材，在写议论文的时候才能够依题意而选用，如果积累的不多或者是了解的不多，那么写作中会出现这样的情况。屈原又跳江了，李白又被放逐，司马迁又受刑等，学生的作文前篇一律，没吸引点，自然得分也不会高，所以在平时就应该注重收集素材。其他作文与此类似，注重平时，才能在最后又好的发挥。
综上所述，中国文化博大精深，语文老师应当尽可能多的让学生了解中国文化，提高学生的文学素养。语文带给学生不一样的感受。语文素养教育是非常重要的，对于学生的整个人生都会产生或多或少的影响。