教师的专业成长越来越受到关注与重视。除了必要的外部因素,教师的专业成长意识和能动努力,是教师专业成长的根本性因素,其中积极创设与参与各类有效活动是促进教师专业成长的重要方面。每位行走在专业成长路途中的教师,必然有自己觉得称心的促进专业成长的有效活动,对于我而言,结合自身近两年的些许进步,最突出的感受是“动起来更精彩”。
　　第一,入圈子。俗话说,物以类聚,人以群分。指的是脾性、兴趣及爱好等相接近的人容易形成较为稳定的圈子,在这个圈子里可以和谐、有效地进行各类交流活动,互相促进,沟通信息,碰撞思想,从而实现共同进步和提高。教师要实现专业成长,一定要加入相应的圈子,积极参与圈子内开展的各类活动。这有几条好处:其一,扫除自身的惰性。人都是有惰性的,在一定程度上,集体的氛围与力量可以有效扫除潜藏的惰性。其二,获取他人的经验。三人行,必有我师。圈子里的成员,肯定都有自己独到而有效的专业成长经验,借鉴这些经验,可以少走弯路,或者为专业成长提速。第三,活跃专业思考。观点的碰撞才能激起灵感的火花。圈子成员的观点探讨与碰撞,可以有效活跃思维,激发更多更深入更独到的专业思考,使专业成长光彩夺目,熠熠生辉。
　　第二,攀高枝。教师在专业成长方面要敢于攀高枝,要积极地攀高枝,不断地仰望,才能看见更美丽的风景;不断地跳起来摘果子,才会有更丰硕的收获。长颈鹿的生存、成长经验可以给予我们同样的启迪。英国生物学家、生物进化论的奠基人达尔文认为,长颈鹿的长颈是自然选择的结果。按照这个理论,长颈鹿为了生存,在牧草稀少的干旱地区,必须取高大的树木上的叶子充饥,为此它就需要特别努力地伸长脖子。这样一代一代地延续下去,长颈鹿的脖子就逐渐长起来了。在我看来,长颈鹿的长脖子与其说是自然选择,不如说是长颈鹿主动追求的结果。
　　第三,多串门。当我跟大家在一起聊天时,才发现“地球人都知道”的事儿,在我这里竟是“新闻”,我兴趣犹存,别人早已兴味索然,如此一来,相互交谈的话题也就不合拍了。话题不合拍,也就显得关系不是那么亲近了,自己获得信息的渠道也就更加不畅。由此,我联想到教师的专业成长也是同样的道理。教师要不断地追求专业成长,积极参加多种多样的有效活动,但不能偏执,要以海纳百川的胸怀与气魄,正视并参与到各种有利于自己成长的活动中,即使是有些活动可能暂时看不到效果,或者可能会耽误“正事儿”,但它们其实是大有好处的。比如多串门,常规的串门可以跟同事、同行交流,网络上串门可以跟名师名家交流。网络的发展为教师的专业成长打开另一扇大门,博客、论坛、QQ等网络平台都是串门的好去处。
　　第四,勤走动。为了实现专业成长,教师一定要勤走动,看看新鲜风景,呼吸新鲜空气,活跃大脑细胞,激发成长的活力。除了教好课,做好本职工作,应该多挤出一点时间,到校外走走,到市外走走,到省外走走,如果有条件,到国外走走也未尝不可。在走动中可以开阔视野,获得新知,实现顿悟,达到专业提升。在经常的走动当中,与优秀教师、教育专家沟通情感,建立稳定的交流通道,优秀教师的专业成长经验和教育专家前瞻性的引领,可以让教师更快更高质量地成长。