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课堂观察是目前教育界方兴未艾的一种校本教研方式,更是一种促进教师专业成长非常有效的途径。通过课堂观察,不但观察到教师的教是否适宜学生的学,更是对执教者的帮助,通过有针对性地自我反省、同伴互助,达到"取长补短"、"长善救失"的目的。课堂情境的多维表征折射出课堂情境的复杂性,教师观念的转变、教学方式的转变要真正落实到课堂上需要一个嬗变的过程。这个转变和适应的过程就是通过课堂观察这个途径给教师提供一个感受、分析、反思、提高的平台。