【摘 要】
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诗歌教学通过多层面、多形式的诵读活动，引导学生由浅入深地感悟诗歌蕴含的美好意境；通过品味童趣的语言、沉浸式情感体验等，引导学生体会诗歌表达的真挚感情；通过仿写迁移、激活思维、发展想象，引导学生进行诗歌创编，尝试用文学语言表达自己真诚独特的美好情感，让孩子们在读写结合的诗歌学习过程中，感受纯真美好的童心。
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诗歌教学通过多层面、多形式的诵读活动，引导学生由浅入深地感悟诗歌蕴含的美好意境；通过品味童趣的语言、沉浸式情感体验等，引导学生体会诗歌表达的真挚感情；通过仿写迁移、激活思维、发展想象，引导学生进行诗歌创编，尝试用文学语言表达自己真诚独特的美好情感，让孩子们在读写结合的诗歌学习过程中，感受纯真美好的童心。
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