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课程是知识的重要载体,随着知识生产模式从"Ⅰ型"转向"Ⅱ型",高校原有的课程目标、课程内容、课程实施的场域、主体以及课程质量评价等与"模式Ⅱ"不相契合。美国康奈尔大学工学院STEM课程准确地把握了"模式Ⅱ"下高校课程体系建设的实践育人、跨学科性、异质性、多元化等特征,为我国高校课程建设,尤其是STEM教育提供经验借鉴。